華嚴里國小

學校概況

97至2000年教育教學質量提高時期，我們完善各項管理制度，加大教科研力度，全面推進學校發展進程：1999年被學區評為“推進素質教育特色校”；被朝陽區評為“電化教育優類校”、“校園環境優秀校”、“少先隊規範化建設示範校”。2000至2003年特色探索時期，我們明確提出創辦科技與人文教育一體化的學校育人特色，明確以課題研究帶動特色形成的策略，2001年被朝陽區評為首批教學管理先進校；2002年被評為朝陽區貫徹衛生工作條例先進校；創建全國文明社區亞運村街道先進單位；2003年被評為“朝陽區精神文明先進單位”。2004年3月被評為朝陽區第二批素質教育示範校。

人的發展是學校發展的核心。該校以師德建設為關鍵，以師能建設為根本，以骨幹教師隊伍的培養為重點，培育出勤學善思，敏於實踐，具有較高素質的幹部、教師群體，形成了奉獻、博愛、務實、師表、創新的良好師風。97年我校獲北京市語文教學評優課一等獎；2000至2003年連續獲“朝陽杯”語文學科教學大賽一、二等獎；在安貞里學區“創優杯”比賽中五次獲一等獎，四次捧杯。學校被朝陽區認定的骨幹教師占教師總數的32%。

該校以“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才”為評價觀。我們以做人為先，立足學生全面發展，廣泛開展經典誦讀活動，建立起養殖基地，組織豐富多彩的體驗教育活動，培養學生美好健康的心靈。我們關注學生個性發展，持續開展研究性學習活動，精心組織各類興趣小組。近3年，學生參加各類比賽總計獲獎247人次。其中，藝術節單項獲獎127人次。

教學質量是學校的生命線。我校始終將主要精力致力於提高教學質量，尤其是課堂教學質量。我們努力創設良好的師生關係，學生成為學習的真正主體；教師成為課堂教學的組織者、指導者、參與者；教學過程成為師生情感共融、思維碰撞、智慧型互補的生命歷程。我們有效推行課堂教學模式、方法的改革，廣泛採用小組合作、嘗試教學等形式，將現代化教學手段與學科教學有機整合，拓展學生的視野，激發學生的思維，促進學生知識的掌握及能力的形成。在朝陽區對課堂教學的評價中，我校優類課達65%以上。

推行“精細化”教育，打造學校精品，以特色促發展是我校發展的基本策略。我校實施小班化教育，提高每位學生對課堂教學資源的占有率，促進師生的個體交流，增強個別化指導的效果，達到教育的個性化，精細化。

“天行健，君子以自強不息”。在改革、發展、創新的時代進程中，華嚴里國小全體師生正在以自強不息的民族精神自勉自勵，不斷創新，向著“社區百姓首選，優質高效精品”的辦學目標邁進！

師德建設

及時有效的作業批改，促進學生能力提高

華嚴里國小劉靜

我在指導學生規範及時高質完成作業的過程中也遇到了諸多問題，在這過程中，我不斷地向老師們請教，今天僅僅把自己一點不成熟的做法和想法和老師們交流，希望得到老師們更大的幫助。

作業是國小語文教學的重要環節，它與課堂教學、課外活動一起構成了完整國小語文教學體系，課堂教學所學到的知識是課後作業完成的依據，作業是對課堂教學的鞏固和運用。學生作業是教學活動的及時反饋，是檢查教學效果的主要途徑，是了解學生學習情況，及時改進教學，全面提高教學質量必不可少的手段。因此，我始終對學生作業要求比較嚴格，作業的質量初見成效。

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基本介紹

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師德建設

教師風采

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