范春

主要學習經歷

1. 2002~2005年北京師範大學心理學院發展與教育心理學專業博士研究生。

2. 1988~1990年南開大學社會學系社會心理學專業研究生班。

3. 1984~1988年四川大學哲學系哲學專業本科。

1990年6月至今在四川師範大學教育科學學院工作。

主要研究方向：學習與教學、學校心理健康教育、教師發展與教師教育。

主要研究領域：學習與教學理論、學習動機與學習策略、師生關係與師生溝通、課堂環境與課堂管理、積極心理學與心理健康教育、教師專業發展與促進等。

1.《青少年成長心理導航——積極心理學的視角》，主編，浙江教育出版社，2011年7月版。

2.《心理學基礎》，副主編，高等教育出版社，2009年9月版。

3.《農村留守兒童心理健康讀本》，主編，四川辭書出版社，2008年10月版。

4.《課堂環境與自主學習》，獨著，中國文史出版社，2005年9月版。

5.《真實性評價》，合譯，中國輕工業出版社，2004年1月版。

6.《教學中的測驗與評價》，合譯，中國輕工業出版社，2003年1月版。

7.《促進教學的課堂評價》，合譯，中國輕工業出版社，2003年1月版。

8.《學校心理學》，合著，四川科技出版社，1999年9月版。

9.《企業雇員心理與行為管理》，第一作者，經濟管理出版社，1999年9月版。

10.《學校套用心理學》，合著，貴州教育出版社，1993年9月版。

1.《學習動機研究的特點、問題及走向》，載《教育研究》2007年第7期。

2.《學習效能感的功能及培養策略》，載《教育科學論壇》2007年第10期。

3.《課題環境對自主學習的影響研究及其對學校教育的啟示》，原載《教育科學論壇》2006年第3期，中國人民大學書報複印資料《中國小教育》2006年第6期全文轉載。

4.《攻擊行為一般模式述評》，載《心理科學》2005年第5期。

5.《表揚與內在動機關係的研究》，載《中國教育學刊》2005年第9期。

6.《課堂環境的研究現狀、價值及趨勢》，載《比較教育研究》2005年第8期。

7.《教師自評怎樣更有效》，載《中國小管理》2004年第6期。

8.《新課程與高中學生評價改革》（上、下），載《中國小管理》2004年第3、4期。

9.《新課程背景下如何提高教師素質》，載《中國現代教育教學雜誌》2004年第2卷第3期。

10.《新課程背景下教師素質的評價標準》，載《中國現代教育教學雜誌》2004年第3卷第2期。

11.《學校德育的社會心理機制》，載《當代教育科學》2004年第19期。

12.《自我意識與青少年人格發展》，載《當代教育科學》2006年第1期。