芮火才

24載 最閃亮的記錄 1998年11月 省德育先進工作者

基本介紹

• 中文名：芮火才
• 國籍：中國
• 主要成就：省德育先進工作者
• 性別：男

教職生涯

24載 最閃亮的記錄 1998年11月 省德育先進工作者 2002年2月 省教科研先進個人 2002年4月 常州市勞動模範 2003年 享受政府津貼的專業技術拔尖人才，常州831培養對象 2004年1月 常州市特級教師後備人才。

教育心語

熱愛教育，全心投入樂奉獻；管理創新，服務學生求發展；刻苦鑽研，加強學習永不倦。

杏壇風采

芮校長為自己樹立了終身學習的理念，他系統學習教育教學理論，先後參加了全國國小校長培訓班、南師大研究生課程班和江蘇省骨幹校長培訓班的學習，這些學習孕育了他較高的理論素養，開闊了教育視野，形成了對教育的獨特理解、藝術科學化的教育教學和管理作風，也使他的課堂教學展現出“立體化、生活化、個性化”的風格，深受廣大師生學生的喜愛，在溧陽市校長上課、說課、評課比賽和教學基本功競賽中均獲得一等獎，在教育界擁有較高聲望。

只為育人醉

芮老師熱愛並忠於黨的教育事業，無論在哪所學校，無論在何種崗位，無論是身處順境還是遭遇挫折，他總是意氣風發地模範履行職責，堅持推進素質教育，忘我工作，率先垂範。在工作和人際交往中，全身心地努力奉行“勤、廉、誠、嚴、細”的五字原則。他認為這就是工作，讓他感到人生的充實，正因為如此，芮校長以其顯著的工作業績和人格力量獲得了廣大教職工的信任和擁護，教職工評價芮校長是敬業奉獻的楷模，是改革創新的典範，是關愛職工的表率。作為校長，芮老師積極倡導“以人為本，師生髮展至上”的校園文化，以此來建構和實施自己的辦學思想和管理策略。於是他創造性地提出“教育就是服務”這一先進理念，促使全體教工全心全意為學生的發展服務，服務的行為由不自覺轉化為自覺，由被動轉化為主動，由外在的要求轉化為內部需求。芮校長結合學校工作的實際而實踐著的學生、家長選師制，教育投訴制和信任投票制，更使學校教育教學與管理一切本著學生髮展出發的思考轉化為現實。正是如此，實小的學生以學得活、負擔輕、素質高、潛力大、後勁足贏得了家長、各級中學和全社會的稱讚。

榮譽

芮校長參加了江蘇省重大課題“江蘇省名校長、名教師成長機制的整合研究”，多次應邀在省內外作 “教育就是服務”等教育管理工作方面的專題報告，在省內產生了積極的影響。《江蘇政協》《江蘇工人》《江蘇教育》《成才導報》《新教育》《常州日報》、溧陽電視台等多家專業雜誌、宣傳媒體先後報導過他的先進管理經驗。

科研

2003年9月，著眼於培養未來社會具有開闊胸懷、國際視野、高超水平的學生而開辦的雙語小班化教學，更顯示出芮校長獨特的智慧，也使這所百年老校綻放出新的人文氣息，詮釋了服務社會服務未來的教育內涵。1999年以來，學校先後獲江蘇省文明單位、江蘇省現代教育技術示範學校、江蘇省中國小教師信息技術培訓基地、江蘇省教育科研先進集體、江蘇省教育科學研究所實驗基地、江蘇省民眾體育先進學校、江蘇省貫徹落實學校體育衛生兩個《條例》優秀學校、江蘇省中國小校黨建工作先進集體等100多項市級以上榮譽。 　芮校長在素質教育的改革大潮中銳意進取，勇於創新。他親臨教育教學第一線，保持著求真求實的堅韌性格，追求著教育教學的常教常新，堅決落實《國家教育課程改革綱要（試行）》的檔案精神。“九五”期間，他主持了省“九五”立項課題“‘三類課程’最佳化組合，提高學生全面素質”、省電教館“九五”課題“運用計算機最佳化教學過程，提高數學教學質量”、市級“九五”課題“小學生主體性自我教育的實驗研究”等課題研究，目前三個課題研究都已順利結題，取得了較大成績，分獲常州市、溧陽市科技進步獎，常州市科研成果一、二等獎。現在，芮老師正主持教育部立項課題、省“十五”重點課題《小學生個性化學習的實驗與研究》、省級德育課題《網路時代小學生道德自律能力的培養研究》的研究與實踐。研究之餘，他撰寫的論文有20多篇在《江蘇教育》《江蘇教育研究》。