《舞蹈心理學》是北京舞蹈學院“十五”規劃教材，同時也是一部學術專著，它首先從舞蹈本體和心理距離的概念出發，提出了舞蹈藝術是通過舞蹈本體和心理距離即身心關係來表現人的審美理想和審美情感的藝術形式與意識形態，並由此提出了舞蹈心理學的研究對象是舞蹈感覺、舞蹈思維、舞蹈想像、舞蹈意象、舞蹈情感、舞蹈能力、舞蹈動作和舞蹈人格等。
基本介紹
- 書名：舞蹈心理學
- 作者：平心
- ISBN：704015534
- 出版社：高等教育出版社
基本信息,簡介,目錄,
基本信息
定價:31.2
頁數:298
出版日期:2004-9-1
版次: 1
開本:16開
簡介
《舞蹈心理學》不僅強調了上述心理現象都是舞蹈者或舞蹈作品本身所具有的，而且還明確提出了這些現象都是高於客觀現實一定心理距離的，這就是藝術高於生活的距離，並由此涉及藝術與超越的超個人心理學問題。《舞蹈心理學》不僅可以作為舞蹈藝術及其教育專業的教材或參考書，而且對於從事其他藝術、教育和心理學專業的人都有一定參考價值。
目錄
前言(代序)
第一章 舞蹈本體與心理距離(導論)
第一節 從舞蹈本體論翻舞蹈心理學
一、本體論與心理學：從心理學的詞源談起
二、本體論與形上學：兼談存在心理學
三、從舞蹈本體論到舞蹈心理學：本書的研究對象
四、舞蹈心理學的內容與體系：本書的篇章結構
第二節 從心理學美學到舞蹈心理學
一、從哲學美學到心理學美學：兼談心理學的研究方法
二、從心理學美學到舞蹈心理學：兼談優勢腦的測驗方法
第三節 從心理距離說到舞蹈心理學
一、從心理學美學到心理距離說：兼談舞蹈美學
二、從心理距離說到舞蹈心理學：兼談想像心理學
第四節 從藝術心理學到舞蹈心理學
一、從藝術的概念談起
二、從藝術想像到審美意象
三、從藝術想像到心靈自由
第二章 舞蹈感覺與藝術通感
第一節 舞蹈感覺的概念與內涵
一、“神”在哪裡?——從皮格馬利翁效應談起
二、舞蹈感覺的概念——一個複雜而具有挑戰性的問題
第二節 舞蹈感覺與自我意象
一、自我意象的發現——20世紀心理學的重大成就
二、對自我意象的感覺——一個真正的藝術問題
第三節 舞蹈感覺與本體感覺
一、本體感覺的概念與內容：動覺與靜覺
二、本體感覺與本體運動的訓練與強化
第四節 舞蹈感覺與藝術通感
一、關於藝術通感的概念：兼談美感、靈感和情感
二、樂感的概念及其與舞感之間的通感
第五節 舞蹈感覺與心理訓練
一、心理訓練——提高舞蹈感覺的一條捷徑
二、從舞蹈感覺到藝術想像
第三章 舞蹈思維與藝術概括
第一節 舞蹈思維的概念與種類
一、一般思維的概念與種類
二、舞蹈思維的概念與種類
三、舞蹈思維的材料與內容
第二節 舞蹈動作思維
一、舞蹈動作思維的概念
二、舞蹈動作思維的材料：動作表象
第三節 舞蹈形象思維
一、舞蹈形象思維的概念
二、舞蹈形象思維的材料：視聽表象
三、舞蹈形象思維與直接經驗
第四節 舞蹈抽象思維
一、舞蹈抽象思維與藝術概括
二、舞蹈抽象思維的材料：概念與符號
三、舞蹈抽象思維與間接經驗的學習
第五節 舞蹈思維與創造思維
一、舞蹈創造思維的概念與過程
二、舞蹈創造思維的培養
第四章 舞蹈意象與藝術想像
第一節 從思維與想像的關係談起
第二節 從感覺到表象：記憶表象
一、再談表象的概念
二、記憶表象的性質與特徵：感性確定性
三、記憶表象的種類及其在藝術創作中的作用
第三節 從表象到想像：想像表象(意象)
一、想像的概念與種類
二、想像表象的概念與特徵：意象超越性
三、創造想像的方法與舞蹈創作
四、創造想像與創作靈感
第四節 從藝術想像到舞蹈意象：再談心理距離
一、從藝術想像到審美意象
二、從心理距離到舞蹈意象
第五節 從審美意象到審美理想：兼談藝術與超越
一、藝術與理念：從自然美到藝術美
二、藝術與精神：兼談日神精神和酒神精神
三、藝術與超越：兼談超個人心理學
第五章 舞蹈情感與藝術動機
第一節 廣義的情感概念
一、情感的概念與結構
二、情感與認識的關係
第二節 什麼是情緒：喜怒哀樂
一、情緒的概念與種類：七情六慾
二、情緒的兩極性與維度
三、關於情緒的理論
第三節 什麼是情感：理智感、道德感和美感
一、情感的概念與種類
二、情感的表現
三、情感的調節
第四節 什麼是情操：情感與操守的完美結合
一、情操的概念
二、情操與審美需要
三、情操與審美情感
四、情操與藝術情感
第五節 舞蹈情感的表達：表情與表演
一、表情的性質與種類
二、表情與表演藝術的關係
三、藝術情感的控制
第六節 舞蹈表演中的情緒問題
一、舞蹈演員怯場的表現和原因
二、克服表演與比賽怯場的種種措施
三、適度緊張(適度興奮)最為有利
第六章 舞蹈人格與藝術氣質
第一節 人格的概念與結構
一、人格的概念與結構
二、人格與人生成功的關係
第二節 氣質與藝術氣質
一、氣質的概念與類型
二、氣質類型與因材施教
三、艾森克的氣質理論
第三節 性格的概念與結構
一、性格的概念與特徵
二、性格小品的創作
第四節 人格的形成
一、狹義人格的概念
二、人格的培養與形成
三、影響人格形成與發展的因素
四、人格的特質理論及其在舞蹈教育中的套用
第七章 舞蹈能力與藝術創造
第一節 能力的概念與結構
一、能力的概念與分類
二、智力與創造力的關係
三、能力與知識、技能的關係
四、能力與才能、天才的關係
第二節 智力的理論及其在舞蹈教育中的套用
一、斯皮爾曼的雙因素理論
二、瑟斯頓的多因素理論
三、智力測驗及其在舞蹈教育中的套用
第三節 情感智力與多元智力理論及其套用
一、從IQ到EQ：情感智力與社會智力
二、EQ理論在舞蹈教育中的套用
三、加德納的多元智力理論
四、多元智力理論在舞蹈教育中的套用
五、舞蹈人才的智慧型結構問題
第四節 創造力及其在舞蹈教育中的套用
一、從三維智力到創造力
二、創造力的概念與內涵
三、創造力理論在舞蹈教育中的套用
第八章 舞蹈動作與動作技能
第一節 舞蹈動作技能的概念與機制：從條件反射到動力定型
一、舞蹈動作技能的概念
二、舞蹈動作技能的機制：從條件反射到動力定型
第二節 舞蹈動作技能形成的過程：從練習曲線到高原現象
一、舞蹈動作技能的練習曲線
二、舞蹈動作技能形成的過程：從練習曲線到高原現象
第三節 舞蹈動作技能的保持與遷移：兼談舞蹈創作問題
一、舞蹈動作技能的保持
二、舞蹈學習的遷移和套用：舞蹈創作的內涵
第四節 從學習的理論到學習的革命
一、學習的概念與理論
二、學習的四次革命
第五節 記憶規律在舞蹈教學中的運用
一、記憶的概念與過程
二、記憶的信息加工模型
三、記憶的遺忘機制
四、記憶規律在舞蹈中的套用
第九章 舞蹈教育與素質教育
第一節 從舞蹈教育的現狀與本體價值談起
一、舞蹈教育的現狀與機遇
二、舞蹈教育的本體價值
第二節 舞蹈本體價值的表現形式
一、舞蹈心理醫療的興起：舞蹈本體價值的復甦與重現
二、現代舞：舞蹈本體價值的回歸與超越
三、校園舞蹈：舞蹈本體價值的普及與升華
第三節 舞蹈教育與素質教育
一、舞蹈教育與全民素質教育
二、舞蹈教育與全面素質教育
第十章 舞蹈心理與舞蹈理論(結論)
——從舞蹈心理學到超個人心理學
第一節 心理分析舞蹈理論：第一種舞蹈心理學理論
一、心理分析的基本概念與理論
二、心理分析舞蹈理論：第一種藝術形象(豬八戒)
第二節 行為主義舞蹈理論：第二種舞蹈心理學理論
一、行為主義心理學的基本觀點
二、行為主義舞蹈理論：第二種藝術形象(沙和尚)
第三節 人本主義舞蹈理論：第三種舞蹈心理學理論
一、第三思潮：人本主義心理學
二、人本主義心理學的基本理論
三、人本主義舞蹈理論：第三種藝術形象(孫悟空)
第四節 超越心理學舞蹈理論：第四種舞蹈心理學理論
一、超越心理學的發展與現狀
二、超越心理學舞蹈理論：第四種藝術形象(唐三藏)
三、超越心理學關於精神與時間的關係：兼談心理空間和心理時間
四、關於四個世界劃分的理論：兼談人和舞蹈的特殊地位與作用
後記(代跋)
