《自由貿易港建設背景下海南職業本科教育人才培養研究》是一本2022年對外經濟貿易大學出版社出版的圖書，作者是萬力維、常文磊。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本研究從全國32所職業本科院校專業設定以及全國部分“雙高”院校的人才培養文本材料出發展開研究，以期為海南省的職業本科教育發展提供啟示與借鑑。在考察全國 32 所職業本科院校本科專業設定情況的基礎上，本研究分析海南自貿港建設背景下海南省職業本科院校的設定需求，以海南經貿職業大學為案例研究對象，具體分析其升本後的學科專業設定情況，提出人才培養方案指導意見和課程改革的政策建議。本研究以旅遊管理、現代物流管理、套用英語、國際經濟與貿易、金融管理等五個職教本科專業為例，探究了專業設定的必要性、可行性，嘗試製訂其人才培養方案。
圖書目錄
第一章 國際及我國香港地區本科層次職業教育發展趨勢探討
一、已開發國家本科層次職業教育興起的背景
（一）經濟發展、教育民主化提供了本科層次職業教育興起的土壤
（二）第三次科技革命帶來的產業結構調整呼喚職業教育的升級
（三）人力資本理論引發的思考為本科層次職業教育發展創造了契機
二、已開發國家本科層次職業教育的辦學特點與經驗
（一）德國基於“雙元制”本科層次職業教育的分析
（二）美國基於“職業生涯教育”的分析
（三）英國基於“學位學徒制”的分析
（四）日本基於“專攻科”職業教育體系的分析
三、世界自由貿易港職教本科發展
（一）新加坡基於“立交橋”模式的分析
（二）中國香港地區職學融通及多元共治的職業教育模式分析
第二章 當前我國關於本科層次職業教育主要政策梳理
一、我國發展本科層次職業教育的政策背景回顧
二、我國主要職業教育政策內容解析
（一）《國家職業教育改革實施方案》的內容解析
（二）《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》的內容解析
（三）《本科層次職業學校設定標準（試行）》的內容解析
（四）《本科層次職業教育專業設定管理辦法（試行）》的內容解析
（五）《關於做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》的內容解析
（六）海南省本科層次職業學校學士學位授予管理辦法解讀
（七）新《中華人民共和國職業教育法》解讀
第三章 科技革命和社會變革對職業本科教育的影響
一、第四次工業革命
二、科技革命和社會變革對職業教育的影響
（一）在微觀層面上，對勞動者技能產生的影響
（二）“工業4.0”不可能帶來真正意義上的無人工廠
（三）“工業4.0”對教育變革的呼喚
（四）第四次工業革命對本科層次職業教育人才培養的新要求
三、職業本科教育應對第四次工業革命的策略和改革措施
（一）調整培養目標
（二）改革培養模式
（三）調整專業布局
（四）重構課程體系
（五）創新教學方式
第四章 自貿港建設背景下海南職教本科發展需求分析
一、海南自貿港建設背景、進程及發展趨勢
（一）自貿區（港）建設背景
（二）海南自貿港建設進展
（三）自貿港建設發展趨勢
二、海南自貿港建設背景下人才市場分析
（一）海南省產業人才現狀
（二）海南省高等職業教育人才供給情況及預測
（三）海南省緊缺人才類別預測
三、海南省職業本科教育發展需求分析
（一）海南高等教育存在的主要問題
（二）海南高等教育未來發展形勢分析研判
（三）“十四五”海南高校設定工作目標與任務
四、全國職業本科院校設定現狀
（一）32 所職業本科院校基本情況
（二）32 所職業本科院校升格路徑
（三）32 所職業本科院校本科專業設定情況分析
（四）海南科技職業大學本科專業設定情況分析
第五章 自貿港建設背景下海南經貿職業大學設定分析
一、基本情況
（一）擬設學校校名
（二）管理體制
（三）辦學層次和類別
二、建校基礎
三、必要性
四、可行性
（一）政策環境
（二）辦學條件
（三）後續保障
五、未來發展規劃
（一）辦學定位
（二）專業設定
（三）辦學規模
第六章 自貿港建設背景下海南經貿職業大學本科專業設定構想
一、海南省高職院校專業設定現狀
（一）專業數量
（二）專業招生規模
（三）專業分布
（四）海南省高職院校專業設定最佳化策略
二、海南經貿職業技術學院專業設定現狀
三、海南經貿職業大學本科專業設定分析
（一）旅遊管理
（二）現代物流管理
（三）套用英語
（四）國際經濟與貿易
（五）金融管理
第七章 自貿港建設背景下海南經貿職業大學本科專業人才培養方案指導意見
一、指導思想
（一）著眼國際，戰略導向
（二）紮根祖國，凸顯特色
（三）服務地方，精準定位
（四）對接產業，面向崗位
（五）學做結合，知行合一
（六）校企協同，開放融合
（七）因材施教，個性發展
（八）重視能力，創新創業
二、主要任務
（一）堅持立德樹人，守好課堂教學主陣地
（二）明確整體思路，突破常規提升質量
（三）專業群實現精準對接，構建特色考評體系
（四）產教融合多方協同，科學構建雙主體責任
（五）打造對內研發創新、對外合作交流的雙循環
三、發展重點
（一）深化產教融合、校企合作辦學體制機制改革
（二）打造德技並修新經貿技術技能人才培養高地
（三）構建對接高端產業和產業高端的專業集群體系
（四）突出內涵質量，培養高素質技術技能人才
（五）最佳化學科專業布局，開展與自貿港建設緊密相連的課程體系改革
（六）發揮校內學科優勢，引進海事類優質教育資源
（七）注重學科交叉融合，進行複合型人才培養
第八章 本科層次職業教育人才培養、專業設定和課程改革的政策建議
一、本科層次職業教育的人才培養體系設計
（一）技能為本，明確本科層次職業教育人才培養定位
（二）德技並修，推進立德樹人與技術培養一體融合
（三）面向產業，提升人才培養契合度與技術服務能力
（四）做學合一，構建企業技術融入人才培養新模式
（五）育訓並舉，以對外技術培訓提升對內人才培養能力
二、本科層次職業教育的專業設定
（一）專業設定的邏輯
（二）專業設定建議
（三）院校層面專業設定的管理機制
（四）最佳化專業設定的思路
三、本科層次職業教育的課程開發
（一）課程體系建構
（二）課程內容開發
第九章 海南經貿職業大學職業本科教育專業人才培養方案
第一節 旅遊管理（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
五、職業證書
六、職業能力和職業資格標準分析
（一）職業技能等級證書
（二）本專業1+X 等級證書
七、課程結構框架
八、課程簡介
九、教學時間及課時安排
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）教學方法
（五）教學評價
（六）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
第二節 現代物流管理（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）證書要求
五、職業證書
六、技能競賽與課程分析
七、課程結構框架
八、課程簡介
九、教學時間及課時安排
（一）教學時間安排表
（二）學時分配比例表
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）教學評價
（五）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
第三節 套用英語（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）證書要求
五、崗課證賽融通設計
六、課程結構框架
七、課程簡介
八、教學時間及課時安排
九、教學進程及時間分配表
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）學習評價
（五）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
第四節 國際經濟與貿易（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）1+X 證書
（五）專業技能競賽與課程分析
五、工作任務與職業能力分解表
六、課程結構框架
七、課程簡介
（一）公共通識課程
（二）專業基礎課
（三）專業核心課
（四）專業拓展課
八、各類課程學時、學分分配表
九、教學進程表
十、教學實施方案
（一）教學要求
（二）教學資源
（三）專業實驗室
（四）學習評價
（五）質量管理體系
十一、畢業要求
（一）修業學分要求
（二）英語及計算機要求
（三）職業技能等級證書及競賽要求
（四）第二課堂要求
十二、繼續專業學習深造
第五節 金融管理（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）證書要求
五、職業證書
六、工作任務與職業能力分析
七、課程結構框架
八、課程簡介
九、教學進程總體安排
（一）專業教學進程計畫表
（二）教學時間分配表
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）教學評價
（五）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
參考文獻
後記
第一章 國際及我國香港地區本科層次職業教育發展趨勢探討
一、已開發國家本科層次職業教育興起的背景
（一）經濟發展、教育民主化提供了本科層次職業教育興起的土壤
（二）第三次科技革命帶來的產業結構調整呼喚職業教育的升級
（三）人力資本理論引發的思考為本科層次職業教育發展創造了契機
二、已開發國家本科層次職業教育的辦學特點與經驗
（一）德國基於“雙元制”本科層次職業教育的分析
（二）美國基於“職業生涯教育”的分析
（三）英國基於“學位學徒制”的分析
（四）日本基於“專攻科”職業教育體系的分析
三、世界自由貿易港職教本科發展
（一）新加坡基於“立交橋”模式的分析
（二）中國香港地區職學融通及多元共治的職業教育模式分析
第二章 當前我國關於本科層次職業教育主要政策梳理
一、我國發展本科層次職業教育的政策背景回顧
二、我國主要職業教育政策內容解析
（一）《國家職業教育改革實施方案》的內容解析
（二）《關於推動現代職業教育高質量發展的意見》的內容解析
（三）《本科層次職業學校設定標準（試行）》的內容解析
（四）《本科層次職業教育專業設定管理辦法（試行）》的內容解析
（五）《關於做好本科層次職業學校學士學位授權與授予工作的意見》的內容解析
（六）海南省本科層次職業學校學士學位授予管理辦法解讀
（七）新《中華人民共和國職業教育法》解讀
第三章 科技革命和社會變革對職業本科教育的影響
一、第四次工業革命
二、科技革命和社會變革對職業教育的影響
（一）在微觀層面上，對勞動者技能產生的影響
（二）“工業4.0”不可能帶來真正意義上的無人工廠
（三）“工業4.0”對教育變革的呼喚
（四）第四次工業革命對本科層次職業教育人才培養的新要求
三、職業本科教育應對第四次工業革命的策略和改革措施
（一）調整培養目標
（二）改革培養模式
（三）調整專業布局
（四）重構課程體系
（五）創新教學方式
第四章 自貿港建設背景下海南職教本科發展需求分析
一、海南自貿港建設背景、進程及發展趨勢
（一）自貿區（港）建設背景
（二）海南自貿港建設進展
（三）自貿港建設發展趨勢
二、海南自貿港建設背景下人才市場分析
（一）海南省產業人才現狀
（二）海南省高等職業教育人才供給情況及預測
（三）海南省緊缺人才類別預測
三、海南省職業本科教育發展需求分析
（一）海南高等教育存在的主要問題
（二）海南高等教育未來發展形勢分析研判
（三）“十四五”海南高校設定工作目標與任務
四、全國職業本科院校設定現狀
（一）32 所職業本科院校基本情況
（二）32 所職業本科院校升格路徑
（三）32 所職業本科院校本科專業設定情況分析
（四）海南科技職業大學本科專業設定情況分析
第五章 自貿港建設背景下海南經貿職業大學設定分析
一、基本情況
（一）擬設學校校名
（二）管理體制
（三）辦學層次和類別
二、建校基礎
三、必要性
四、可行性
（一）政策環境
（二）辦學條件
（三）後續保障
五、未來發展規劃
（一）辦學定位
（二）專業設定
（三）辦學規模
第六章 自貿港建設背景下海南經貿職業大學本科專業設定構想
一、海南省高職院校專業設定現狀
（一）專業數量
（二）專業招生規模
（三）專業分布
（四）海南省高職院校專業設定最佳化策略
二、海南經貿職業技術學院專業設定現狀
三、海南經貿職業大學本科專業設定分析
（一）旅遊管理
（二）現代物流管理
（三）套用英語
（四）國際經濟與貿易
（五）金融管理
第七章 自貿港建設背景下海南經貿職業大學本科專業人才培養方案指導意見
一、指導思想
（一）著眼國際，戰略導向
（二）紮根祖國，凸顯特色
（三）服務地方，精準定位
（四）對接產業，面向崗位
（五）學做結合，知行合一
（六）校企協同，開放融合
（七）因材施教，個性發展
（八）重視能力，創新創業
二、主要任務
（一）堅持立德樹人，守好課堂教學主陣地
（二）明確整體思路，突破常規提升質量
（三）專業群實現精準對接，構建特色考評體系
（四）產教融合多方協同，科學構建雙主體責任
（五）打造對內研發創新、對外合作交流的雙循環
三、發展重點
（一）深化產教融合、校企合作辦學體制機制改革
（二）打造德技並修新經貿技術技能人才培養高地
（三）構建對接高端產業和產業高端的專業集群體系
（四）突出內涵質量，培養高素質技術技能人才
（五）最佳化學科專業布局，開展與自貿港建設緊密相連的課程體系改革
（六）發揮校內學科優勢，引進海事類優質教育資源
（七）注重學科交叉融合，進行複合型人才培養
第八章 本科層次職業教育人才培養、專業設定和課程改革的政策建議
一、本科層次職業教育的人才培養體系設計
（一）技能為本，明確本科層次職業教育人才培養定位
（二）德技並修，推進立德樹人與技術培養一體融合
（三）面向產業，提升人才培養契合度與技術服務能力
（四）做學合一，構建企業技術融入人才培養新模式
（五）育訓並舉，以對外技術培訓提升對內人才培養能力
二、本科層次職業教育的專業設定
（一）專業設定的邏輯
（二）專業設定建議
（三）院校層面專業設定的管理機制
（四）最佳化專業設定的思路
三、本科層次職業教育的課程開發
（一）課程體系建構
（二）課程內容開發
第九章 海南經貿職業大學職業本科教育專業人才培養方案
第一節 旅遊管理（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
五、職業證書
六、職業能力和職業資格標準分析
（一）職業技能等級證書
（二）本專業1+X 等級證書
七、課程結構框架
八、課程簡介
九、教學時間及課時安排
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）教學方法
（五）教學評價
（六）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
第二節 現代物流管理（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）證書要求
五、職業證書
六、技能競賽與課程分析
七、課程結構框架
八、課程簡介
九、教學時間及課時安排
（一）教學時間安排表
（二）學時分配比例表
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）教學評價
（五）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
第三節 套用英語（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）證書要求
五、崗課證賽融通設計
六、課程結構框架
七、課程簡介
八、教學時間及課時安排
九、教學進程及時間分配表
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）學習評價
（五）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
第四節 國際經濟與貿易（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）1+X 證書
（五）專業技能競賽與課程分析
五、工作任務與職業能力分解表
六、課程結構框架
七、課程簡介
（一）公共通識課程
（二）專業基礎課
（三）專業核心課
（四）專業拓展課
八、各類課程學時、學分分配表
九、教學進程表
十、教學實施方案
（一）教學要求
（二）教學資源
（三）專業實驗室
（四）學習評價
（五）質量管理體系
十一、畢業要求
（一）修業學分要求
（二）英語及計算機要求
（三）職業技能等級證書及競賽要求
（四）第二課堂要求
十二、繼續專業學習深造
第五節 金融管理（本科）專業人才培養方案
一、專業基本信息
二、職業面向
三、培養目標
四、培養規格
（一）素質要求
（二）知識要求
（三）能力要求
（四）證書要求
五、職業證書
六、工作任務與職業能力分析
七、課程結構框架
八、課程簡介
九、教學進程總體安排
（一）專業教學進程計畫表
（二）教學時間分配表
十、教學實施方案
（一）合作企業
（二）教學設施
（三）教學資源
（四）教學評價
（五）質量管理體系
十一、學士學位授予條件
參考文獻
後記
