臨床護理鼻飼法虛擬仿真實驗教學項目是南昌理工學院建設的虛擬仿真實驗課程。
基本介紹
- 中文名：臨床護理鼻飼法虛擬仿真實驗教學項目
- 建設院校： 南昌理工學院
- 課程負責人： 王文
- 授課教師：萬莉玲、占文信、慕羨、謝昆
課程簡介,課程目標,
課程簡介
鼻飼法是將胃管經鼻腔，咽喉、食道插入胃內,經胃管灌注食物,水分和藥物以維持患者的生命的基本護理技術。由於是侵入性操作,插胃管過程痛苦,誤入氣管的風險大，並需要患者配合。又不能在學生和患者身上練習，僅憑兩個小時的實驗課學生難以掌握插管技巧、注意事項及臨床問題;目前還沒有個可以滿足 臨床操作要求的實驗教學模型或教具。輔以虛擬仿真實驗教學方式,學生則可以反覆訓練操作過程,達到熟練掌握這項高精技術的水平。
課程目標
其實驗目的可反映在以下幾個方面:
(1 )盲感操作可視化
目前,國內外用於實訓教學的鼻飼模擬人(見圖2 )均不能直觀顯示插鼻飼管時需要經過的頭頸部的複雜結構。因此插管過程只能靠教師來講解,學生去領會 ,課堂實驗很難“窺得全貌”。其結果是:①學生在學習階段一頭霧水 ,根本就不能掌握插鼻飼管的技術,實訓實驗課毫無實際效果;②學生在實習階段不敢也不能安全地對病人進行鼻飼法操作,不能完成實習操作規定,嚴重地影響了知識傳授、能力培養、素質提高的協同實施;③學生在畢業工作階段不能勝任其職責,需要經過在病人身上操作練習才能掌握,大大增加了對患者造成傷害的風險。而將傳統鼻飼法教學與虛擬仿真現代化科技教學相結合,則可讓學生直觀地練習鼻飼法操作的全過程。學生們可以通過反覆訓練,熟練地掌握鼻飼法的基本操作,增強其臨床操作能力。
(2)危險高難操作熟練化
鼻飼法是侵入性高風險操作,插胃管過程極為痛苦,患者通常有強烈的心理恐懼和牴觸情緒;在胃管通過口咽部會厭處,進入食道時極易誤入氣管,導致患者窒息或造成墜積性肺炎;在插管過程中護士要不斷地指導患者配合操作進行吞咽動作來降低插入氣管的風險,同時還要觀察患者對插管的反應。這些高風險高難度操作和臨床問題在現有的實驗教學模型上不能夠得到體現和解決。而使用虛擬仿真實驗教學則可以充分模擬這些過程和臨床表現來幫助教學,組還可以用來對患者及其家屬進行宣教來配合治療。此外,鼻飼法操作環節多,注意事項多,技術要求高,又不能在學生和患者身上練習,僅憑兩個小時的實驗課教學學生難以掌握插管技巧、注意事項以及臨床問題;如果輔以虛擬仿真實驗教學方式,以三維仿真技術現並實現可操作性的模擬實驗,學生則可以反覆訓練操作過程,進而達到熟練掌握這項高難度高風險操作的水平。
(3)傳統教學現代化
運用現代虛擬仿真技術開發的可操作性的綜合創新模擬實驗,將改變傳統實驗教學因傳統教學模型的限制各箇中間環節直觀顯示性差且不能進行直觀操作和表現護患互動交流情景的不足。每一環節的細節和注 意事項均可及時顯示提示,在實現實驗操作可視化的基礎上,提高了學生整合系統的思維能力。
(4 )理論臨床綜合能力訓練普適化
臨床護理鼻飼法常用於不能進食的患者,如昏迷、口腔疾患、食管狹窄、食管氣管瘺以及早產兒病危嬰幼兒和某些手術後或腫瘤患者或需要洗胃排毒的急救患者。加上患者狀態瞬息即變,如昏迷患者不能配合,插管操作就需要另外一個護士來變換患者頭頸位置,對吞咽功能障礙患者更需採取不同的措施，包括誤入氣管的處理等。使用虛擬仿真實驗教學則可全面設計這些臨床案例,有效訓練和評估學生面對特殊臨床情況時必備的綜合分析和解決問題的能力。
