腦的學習與記憶

內容介紹

作者是美國伊利諾州皮爾利亞市的一位中學教師，在接受始於腦的（brain-compatible)教學策略方案的培訓後，開始了自己的研究，並且著手設計關於腦的研究和教學策略的課程，並面向教師和管理人員開展關於相關培訓。

學生們都渴望學習和記憶新的知識。作者意識到關於“學習與記憶”知識的重要性，教給學生們腦的工作原理，以便他們能更好地學習。因此，學習和記憶最終成為作者的的研究重點，而作者更將他的研究套用於教學實踐，證明書中所提策略切實有效。

本書對於學習和記憶各要素的闡述非常全面而細緻，分門別類地從語義記憶、情景記憶、程式記憶、自動記憶和情緒記憶等各個方面進行具體論述，並且從腦科學的角度，闡明了學習的生物和化學機制。另外，本書並不僅僅限於理論的探討，而是更多地將注意力集中到理論在實踐中的套用。特別值得一提的是，書中對於實際運用中所產生的矛盾有著非常清醒的認識。比如，課堂上所提倡的多通道、多變化的學習方式與傳統評估手段之間的矛盾，可能正是我們在教育改革中遇到的棘手問題，而作者對該問題富於現實性的思考和策略，對於我國教育工作者應有較大的啟示。又如，書中所述我們通常所採用的獎勵手段與培養學生內在動機之間的關係問題，也可為我們的教育工作者和研究者提供一個新的視角。因此，本書的現實性和實用性，使之在類似作品中獨樹一幟。

本書譯者為：北京師範大學“認知神經科學與學習”國家重點實驗室腦科學與教育套用研究中心。

腦的學習與記憶

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