《胡明道講語文》是2007年8月語文出版社出版的圖書，作者是胡明道。
基本介紹
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《名師講語文:胡明道講語文》內容簡介：在我國古代，對教師職責最權威的論斷，無疑是唐代著名散文家、教育家韓愈的那句名言：“師者，所以傳道受業解惑也。”在那個時候，道傳得深刻，業授得紮實，惑解得透徹，因而在施教範圍內產生了廣泛的影響，贏得了良好的聲譽，便成了“名師”。到了近代，我國傳統教育的精髓與從歐美、日本等國家引進的新的教育學說相互溝通、交融，對於“教師”角色的定位又有了新的更科學的認識，對於“名師”的要求也有了新的內容和標準。
圖書目錄
我的語文人生
獨上西樓 走上幽幽教改路
一個教學痴迷者的自述
聊天室就設在馬路上
第一次登上省級講台
悄悄地定個方向，別對別人說
衣帶漸寬 求索漫漫終不悔
我上前一步緊緊握住了他的手
失意中的堅持，不幸中的慰藉
實踐中的困惑給了我挑“新擔”的勇氣
對不起，我給你的是四類苗
眾里尋他 千百度中痛並樂
一語驚醒夢中人
感懷萬千的“拜師會”
從質疑到支持，從套用到推介
驀然回首 道上山花已爛漫
你們成了“得獎專業戶”了！
教學感情也要“保鮮”？
權作尾綴的幾個鏡頭
我的語文理念
“學長式教學”研究
學長式教學淺論
學長式教學與課堂創新教育
學長式教學問答
構建三角互動的自主閱讀教學模式
“教”的職能是教會學生“學”
學長式教學理論與實踐的研究結題報告
“學長式教學”與新課程
閱讀教學現狀探因
讓生成因預設而豐富
啟開學生髮問之口
口語交際課需要策劃
評課，一個不得不說的話題
課堂心理與高效研究
課堂心理流向的把握
文學鑑賞教學淺見
語文教學高效尋徑
單元教學的實踐與思考
創造思維培養研究
張揚個性的創造
作文教學中的求異思維
要鼓勵學生標新立異
我的語文實踐
《童趣》教學實錄
《皇帝的新裝》教學實錄
《周總理，你在哪裡》教學實錄
《小麻雀》教學實錄
“課文作文”課堂教學實錄
最藍的一片天，是作文的一片天——安陽一中高一班聽課感想
《想和做》教學談
《第二次考試》示範課訪談錄
《閨塾》教學設計
《始得西山宴遊記》備課參考
滴水瓣花總關情——談國中散文教學
新課標的啟示——“胡老師教你學語文”報告實錄
我的教學語錄
我的教學語錄
獨上西樓 走上幽幽教改路
一個教學痴迷者的自述
聊天室就設在馬路上
第一次登上省級講台
悄悄地定個方向，別對別人說
衣帶漸寬 求索漫漫終不悔
我上前一步緊緊握住了他的手
失意中的堅持，不幸中的慰藉
實踐中的困惑給了我挑“新擔”的勇氣
對不起，我給你的是四類苗
眾里尋他 千百度中痛並樂
一語驚醒夢中人
感懷萬千的“拜師會”
從質疑到支持，從套用到推介
驀然回首 道上山花已爛漫
你們成了“得獎專業戶”了！
教學感情也要“保鮮”？
權作尾綴的幾個鏡頭
我的語文理念
“學長式教學”研究
學長式教學淺論
學長式教學與課堂創新教育
學長式教學問答
構建三角互動的自主閱讀教學模式
“教”的職能是教會學生“學”
學長式教學理論與實踐的研究結題報告
“學長式教學”與新課程
閱讀教學現狀探因
讓生成因預設而豐富
啟開學生髮問之口
口語交際課需要策劃
評課，一個不得不說的話題
課堂心理與高效研究
課堂心理流向的把握
文學鑑賞教學淺見
語文教學高效尋徑
單元教學的實踐與思考
創造思維培養研究
張揚個性的創造
作文教學中的求異思維
要鼓勵學生標新立異
我的語文實踐
《童趣》教學實錄
《皇帝的新裝》教學實錄
《周總理，你在哪裡》教學實錄
《小麻雀》教學實錄
“課文作文”課堂教學實錄
最藍的一片天，是作文的一片天——安陽一中高一班聽課感想
《想和做》教學談
《第二次考試》示範課訪談錄
《閨塾》教學設計
《始得西山宴遊記》備課參考
滴水瓣花總關情——談國中散文教學
新課標的啟示——“胡老師教你學語文”報告實錄
我的教學語錄
我的教學語錄
