胡婧菁，女，博士，中山大學外國語學院副教授。
基本介紹
- 中文名：胡婧菁
- 畢業院校：香港中文大學
- 學位/學歷：博士
- 專業方向：英語課程與教學
- 任職院校：中山大學
研究興趣,人物經歷,開設課程,代表論著,
研究興趣
雙語教育、英語課程與教學、英語教師教育
人物經歷
2018年8月至今：中山大學，副教授
2016-2018：香港大學，博士後研究員
2016：香港城市大學，博士後研究員
2015-2016：香港公開大學，副研究員
2013-2015：香港大學，助理研究員
2010-2013：香港中文大學博士（專業方向：英語課程與教學）
2007-2010:北京師範大學碩士（專業方向：英語教師教育）
2003-2007:福建師範大學學士（專業方向：英語教育）
開設課程
《學術交流英語》；《大學英語》
代表論著
- Hu, J.,& Gao, X. (2018). Self-regulated strategic writing for academic studies in an English-medium-instruction context.Language and Education, 32(1), 1–20.
- Hu, J.& Gao, X. (2018). Linguistic demands in English-language science textbooks in Hong Kong.Asian Journal of Applied Linguistics,5(1), 170-180.
- Hu, J.& Gao, X. (2018). Hong Kong English curriculum in the new millennium. In J. I. Liontas (Ed.),The TESOL Encyclopedia of English Language Teaching. Hoboken, NJ: Wiley/Blackwell Publishers.
- Hu, J., & Gao, X. (2017). Using think-aloud protocol in self-regulated reading research.Educational Research Review, 22, 181–193.
- Hu, J.& Gao, X. (2017). Appropriation of resources by bilingual students for self-regulated learning of science.International Journal of Bilingual Education and Bilingualism.
- Lai, C., Yeung, Y., &Hu, J.(2016). University student and teacher perceptions of teacher roles in promoting autonomous language learning with technology outside the classroom.Computer Assisted Language Learning, 29(4), 1–21. (SSCI; JCR一區)
- Lai, C., Gu, M. Y. &Hu, J.(2015). Understanding legitimate teacher authority in a cross-cultural teaching context: Pre-service Chinese language teachers doing teaching practicum in International schools in Hong Kong.Journal of Education for Teaching: International Research and Pedagogy, 41(4), 417-434. (SSCI; JCR二區)
- Li, S., Yu, C.,Hu, J., & Zhong, Y. (2016). Exploring the effect of behavioral engagement on learning achievement in online learning environment: Learning analytics of non-degree online learning data. InProceedings of the IEEE conference on educational innovation through technology (EITT)(pp. 246–250). (IEEE)
- 霍丙坤 &胡婧菁(2012). 課程研究範式：量性研究和質性研究之整合, 教育學報, 40, 1-2.
- 胡婧菁(2011). 教師知識理論. 朱旭東 (著), 教師專業發展理論 (57-84). 北京: 北京師範大學出版社.
- 胡婧菁(2011). 教學專長理論. 朱旭東 (著), 教師專業發展理論 (115-141). 北京: 北京師範大學出版社.
