所有暴力中表現最直觀明顯的一種型態，它有著相當具體的行為表現，施暴者通常會在受害者身上留下明顯的傷痕，包括種類很多，例如︰踢打同學、搶奪東西等。施暴者的暴力行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲，並會對被害者造成一定心理影響。肢體暴力是一種惡劣行為表現。
基本介紹
- 中文名：肢體暴力
- 外文名：physical violence
- 暴力歸屬：此僅作校園暴力一個分類
定義,表現形式,危害,性侵害,相關報導,
定義
所有暴力中最容易辨認的一種型態，它有著相當具體的行為表現，通常也會在受害者身上留下明顯的傷痕，包括踢打同學、搶奪他們的東西等。施暴者的暴力行為也會隨著他們年紀的增長而變本加厲。另外，校園性侵害也屬於肢體暴力的範疇。
表現形式
推、打、踢、撞、咬、扼喉、掐捏、拳擊、抓撓、吐口水、性侵害、拉扯頭髮等身體攻擊與脅迫行為。
危害
肢體暴力對中小學生的身心造成了嚴重傷害，並嚴重影響了中小學生的正常學習，嚴重的甚至會造成參與者失去生命或受到法律制裁，給個人以及家庭帶來永久性的傷害。 對受害者，經常受到校園暴力侵害的學生整日生活在暴力的陰影當中，有的學生身體受傷要住院治療；有的學生精神失常；有的學生性格發生變化，變得沉默寡言、孤僻古怪，缺乏信心和勇氣，自卑，逃避人群，偏激；有的學生因為無法承受壓力而自殺等等。 對施暴者，有可能導致其形成反社會人格，最終走上犯罪道路。
性侵害
性侵害是校園肢體暴力的一種比較特殊的暴力形式，是指加害者以威脅、權力、暴力、金錢或甜言蜜語，引誘脅迫他人與其發生性關係，並在性方面造成對受害人的傷害的行為。一般認為，只要是一方通過語言的或形體的有關性內容的侵犯或暗示，從而給另一方造成心理上的反感、壓抑和恐慌的，都可構成性騷擾。
校園性侵害一般分為兩種：第一種是老師以及校內管理人員針對學生的性侵害；第二種是學生之間或者校外人員對學生的性侵害。
一：暴力式侵害：犯罪分子使用暴力和野蠻的手段，如攜帶兇器威脅、劫持學生，或以暴力威脅加之言語恐嚇，從而對學生實施強姦、輪姦或調戲、猥褻等。
二：流氓滋擾型侵害：如語言調戲，推、拉、摸、撞等占便宜，做下流動作等。
三：脅迫型侵害：即利用受害人有求於己或抓住受害人的個人隱私進行要挾、脅迫，使其就範。
四：社交型侵害：這種犯罪行為的主體多是受害人的相識者。因同事、同學、老鄉、鄰居等關係與受害者本有社會交往，卻利用機會或創造機會把正常的社交引向性犯罪。受害人身心受到傷害後，往往還出於各種顧慮不敢揭發。
五：網戀型侵害：利用網路獲取受害人的信任和好感，相約見面後騙取受害人錢財或者進行性侵害。
六：誘惑型性侵害：利用受害人追求享樂、貪圖錢財的心理，誘惑受害人而使其受到的性侵害。
相關報導
曹小小事件
馬加爵事件
