聾童心理與行為問題的心理、智力、言語三方面是相互聯繫、相互影響、共同發展的，單一方面的遲滯無疑會影響其他方面的健康發展。在影響聾童們健康心理發展的諸因素中，聽覺障礙無疑是造成孩子異常心理問題的主導因素，還有繼之而來的語言交流障礙和其他有害因素。造成聾童心理-行為失調的因素是多方面的，其現形式與程度也是多樣的，而且正常與異常之間難以劃出明確的界線。
基本介紹
- 中文名：聾童心理與行為問題
- 所屬學科：心理學
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重要性
兒童期，孩子的大腦還沒有完全發育成熟，對界事物的認識和主觀的心理活動還處於幼稚和不太穩定的發展變化時期，心理與行為的發展容易受到有害因素的干擾而發生偏離。聾童在這一階段的心理與行為問題明顯地多於正常兒童，但聾童們心理發展同正常兒童沒有質的差別，只不過聾童的心理與行為的健康發展更容易受到干擾和影響而已。家長認識到聾童心理健康發展的重要性，並進行一些必要的早期干預和矯治，對聾童的健康成長極為重要。
主要表現
聾童的心理-行為發展障礙主要表現為以下幾個方面：
情緒發展障礙
聾童情緒發展障礙的表現有：緘默、孤僻、膽怯、恐懼等。
由於聽力損失的影響，聾童對外界事物的認識和了解有著明顯的缺陷，對語言的理解有著正常人想像不到的困難。一個平均聽力損失55dB以上的聾童，在語言交流中會錯過絕大部分的語言信息。大多數聾童的語言發育相當遲緩。相反地，聾童的想像力非常豐富，觀察力也極為敏銳。在對語言的理解上，聾童往往藉助於“唇讀”來捕捉語言信息。視覺補償在聾童的認知上起著至關重要的作用，他們常常集中精力用眼睛來觀察，所以他們常常表現為異常的安靜和緘默狀態。聾童由於聽力和語言的障礙，在表達自己的需要和情感上有一些困難，他們常常會感到不被理解，不被周圍環境所接納，在對其他人或某一件事的理解上，他們明顯地不夠敏感甚至有些困難，如果這些困難長時間沒有被周圍環境所理解，甚至受到一些指責，逐漸地就會出現情緒發展障礙的各種表現。
心理需要障礙
聾童的心理需要障礙表現有：過分依賴、固執、任性等。
很多聾童對父母有很強的依賴心理，尤其對母親。當聾童已產生孤僻、膽怯等情緒障礙時，這種依賴心理表現得更為明顯，而一些母親的負疚感也強化了這種依賴心理。聾童由於聽力語言的障礙，更需要情感上的交流，一些聾童有較明顯的固執、任性表現，可能與情感交流的缺乏有關。
衝動性的行為表現
聾童常常受到偶然動機和激動情緒的影響，表現出衝動性的行為特徵，有衝動性的行為表現。很多聾兒家長對孩子有一種“負疚感”，過分保護，無原則地遷就，往往強化了這種衝動性的行為。在缺乏父母關懷的家庭，聾孩子的這種衝動性的行為也有明顯表現，可能是聾童希望藉此引起父母的注意。
社會交往困難
聽力語言障礙會妨礙社會交往，聾童往往難於結交同齡的正常兒童，可能因耳聾被別的孩子欺侮。全天戴助聽器的聾童可能會被認為能力低，可能因此感覺自我形象低落，社交表現不成熟，願意呆在家裡自尋樂趣。他們會選擇其他聾孩子做為玩伴，這樣會使他們同正常兒童進一步疏遠。這樣的聾童容易產生自卑感，缺少自信心，情緒不穩定，容易發脾氣。
學習障礙
聾童所面臨的最大問題就是教育問題，他們在學習上有正常人想像不到的困難。除了聽力語言方面的障礙外，還有明顯的注意力缺乏的表現，由於他們需要非常專注地聆聽和觀察，因此容易疲勞，常常會有精力不集中、注意力渙散的現象，對學習沒有興趣，甚至厭學。總之，聾童的教育問題是複雜而艱巨的。
聾童家長心理調整
聾童的心理問題有其特殊性，一些聾童對成年人存在戒備心理。作為家長，必須善於觀察，並運用聾童易於接受的方式和手段探索他們的內心世界，用他們所喜聞樂見和易於理解的方法與其進行交流。家長也應該充分理解聾童所面臨的各種困難，同時也應認識到聾孩子同正常兒童有著一樣的認知、情感和意志。聾童家長應注意造就一個關懷、理解孩子的環境，不要輕易對聾孩子的性格、行為下定義，不要輕易對聾孩子發脾氣；應當多鼓勵他們，培養他們的自信心，耐心細緻地參與到聾孩子的教育中來；多鼓勵他們同正常兒童交往，培養他們的社會認同感；在家中避免溺愛和無原則的遷就，更不要忽視對聾孩子的關懷和愛護。家庭成員要有意同聾孩子多做一些語言交流，同聾孩子做做遊戲，進行一些必要的戶外活動；也要十分注意同聾孩子的情感交流，多讓他們感受到溫暖和愛心，同時注意培養他們的意志，培養他們面對挫折的勇氣和克服困難的決心。
在對聾童的教育上，家長需要堅持不懈地努力，以頑強的毅力、極大的耐心投入到聾童的每一天的教育中來。在聾童的聽力語言訓練、健康心理培養上，家長要有足夠的信心，同聾兒康復工作者、學校老師密切配合起來，共同擔負起聾兒教育這一艱巨的任務，把他們培養成有用之材！
