聾童心理學是兒童心理學的分支，研究聽覺障礙兒門學科。
基本介紹
- 中文名：聾童心理學
- 學科：聽覺障礙兒門
- 對應：認識、情感、意志、言語
- 所屬分類：兒童心理學
簡介,研究任務,發展,
簡介
兒童心理學的分支，研究聽覺障礙兒門學科。其研究對象是聽力缺陷對兒童心理發展的直接或間接的影響，及這些影響給兒童的認識、情感、意志、言語及個性心理品質的形成過程帶來的特殊性。聽覺障礙的直接後果是不同程度的言語障礙，它使兒童對有聲語言的感知發生困難，給人的記憶，思維造成不同程度的消極影響。除先天缺陷外，兒童生來即有從父輩的遺傳基因繼承來的言語機制，而聽力缺陷卻在一定程度上阻礙了它後天完善的進程，形成言語障礙，導致認知障礙，並延緩了他們人格的健康的發展，
研究任務
聾童心理學的任務是要通過科學手段研究聽覺障礙對人的心理，生理髮展的影響和損害，揭示聽覺障礙兒童的身心發展規律，為聾校的教育、教學工作提供理論基礎和科學研究的方法，為聾童的學前康復教育和耳科疾病的治療提供心理學依據。
發展
我國先秦時期的《左傳》有“耳不聽五聲之和為聾”的闡述，東漢的《說文解字》有“聾，無聞也”的解釋。世紀後半葉，聾校教育的大規模興起和實驗心理學體系的建立，促進了聾童心理學研究的深入，20世紀初形成獨立學科，二次世界大戰後，美、法、蘇等國出現了聾童心理學專著。聾童心理學的研究方法與普通心理學基本相同，而比較法則因其他幾種方法的研究結果常與正常兒童的研究結果相比較而經常用到。
