《聾教育我有話要說》是2016年中國輕工業出版社出版的圖書。
《聾教育我有話要說》是2016年中國輕工業出版社出版的圖書。我是個聾人 淺談專業美術教學的知識性、實用性、趣味性 淺談手語 說一說聾校的語言教學問題 淺談我國聾人語言教學法 說一說無障礙與電視 講述幼學鉤沉 談一談聾啞人...
-- 取代手語教學方式，幾乎所有學校實行口語教學方式，使得聾童教育沉寂在一個黑暗時代長達100年之久。-- 雖然已有大量的研究表明聾童最好通過手語來學習，但聾教育仍然沒有完全從米蘭會議和聾人教師數量銳減的沉重打擊中恢復過來。-- 手語不同於其他少數民族語言，是一種視覺語言。--面部表情、體態語言、視覺空間位置...
鄭璇，女，1981年出生，原為重慶師範大學聾教育專業教師，現為北京師範大學特殊教育研究所教師，北京師範大學教育學部特殊教育學院教授。鄭璇先後考入武漢大學和復旦大學，2009年獲得博士學位，成為中國首位聾人語言學博士。此外，她還精通漢語、英語、中國手語和美國手語。獲得了“全國最美教師”“全國自強模範”“全國文明...
7.為什麼說聾童偷盜是一種較普遍的現象？8.聾童偷盜行為的矯治方法有哪些？9.你了解聾童的這些毛病嗎？康復訓練篇 1.你了解康復訓練是怎么一回事嗎？2.為什麼說聾童的康復訓練越早越好？3.聾童聽力康復訓練的內容有哪些？4.聾童語言康復訓練的內容有哪些？5.怎樣培養聾童的看話能力？6.聽力檢測與聾教育的關係是...
這也是聾人教育要全力以赴的事。聾人雖屬有困難的群體，但是通過發音訓練的教育模式糾正，可以成為回報社會的有用之材。所以說他們是“可造之材” 的群體。至於當前多數聾啞人文化水平偏低、掌握謀生技能有限、下崗後再就業困難，阻礙他們回報社會，這種現象並不是聾啞人愚昧。根源是我們的聾啞教育無視聾啞人為手語族...
《從聾到龍聾人生活必讀》是2009年華夏出版社出版的圖書，作者是陳少毅。內容簡介 《從聾到龍：聾人生活必讀》分為“聾童教育”、“聾生學習”、“聾人生活”、“聾人文化”四大部分，講述了聾人教育、成長、學習、生活中的54個話題，是一部給聾人雪中送炭的力作。《從聾到龍：聾人生活必讀》是一部聾人教育和聾人...
開展課堂教學研究，提高課堂教學實效。學校聾教育堅持“主動學習、教師主導、學生主體”的教育理念，堅持學習與技能並舉。智障教學堅持生活化的教學，以學生的日常生活和社會生活中的缺陷和需求為重點，達到教、學、做合一，讓學生學會生活自理、簡單的勞動技能。學校通過開展示範課活動，讓優秀教師起好引領作用；通過開展...
《聽障兒童康復教育論》是2017年12月華中師範大學出版社出版的圖書，作者是余敦清。內容簡介 《聽障兒童康復教育論/特殊教育文叢》是一本關於聽障兒童康復教育的論著。《聽障兒童康復教育論/特殊教育文叢》論述了聽障孩子的個性心理、教育形態、教育的特殊性以及聾教育方法，研究了聽障兒童的語言及其發展規律，介紹了讓...
聾教育最早的語言溝通法是手語法，也稱手語教學。1880年米蘭第二屆國際聾教育會議後，世界上掀起了一股“口語教學”的浪潮，即口語法席捲全球。此後，圍繞著教學效果，“手、口之爭”時起時伏，直至今日達200 多年。有人說“一部聾教育史，即一部口語和手語的爭論史(台灣，林寶貴)”。中國 自第一所聾校創辦...
