聾人大學生語文溝通與交際教學實務

聾人大學生語文溝通與交際教學實務

《聾人大學生語文溝通與交際教學實務》是一本2023年浙江大學出版社出版的圖書,作者是張帆。

基本介紹

  • 中文名:聾人大學生語文溝通與交際教學實務
  • 作者:張帆
  • 出版時間:2023年4月
  • 出版社:浙江大學出版社
  • ISBN:9787308233101
內容簡介,圖書目錄,作者簡介,

內容簡介

語言是交際的工具,聾生習得漢語的目的就在於能在交際中運用漢語。針對聾生漢語基礎薄弱、溝通困難的現狀,本書把研究重心放在如何讓聾生“正確使用祖國語言文字”這一根本任務上,重點關注聾生句子輸出的能產性與流暢度、語法的規範度、語義表達的完整性和準確性、句內和句間的言語組織邏輯性等方面以及有殘餘聽力聾生在交際中的發音準確度。通過有效教學讓他們掌握在不同的交際場合、不同情境中的交際本領,培養良好的個性、健全的人格與合作精神,為成為一個職業人奠定基礎。

圖書目錄

第一章 現狀調查篇
第一節 手語與聾生的溝通交際方式
一、手語是聾生最便捷的溝通方式
二、漢語書面語是聾生與健聽人溝通的主要方式
三、副語言和非語言溝通是重要的輔助溝通方式
第二節 聾生語文溝通與交際學習現狀調查
一、調查對象基本情況
二、聾生對自我溝通與交際水平的認知
三、聾生溝通與交際的方法與習慣
四、語文溝通與交際課堂教學
第三節 聾生語文溝通與交際教學反思
一、心理障礙對聾生溝通交際學習造成負面影響
二、聾教育界對語文課程屬性的認識模糊不清
三、不同學段的語文課程內容缺乏有效銜接
四、課堂教學現狀與聾生學習需求存在差距
第二章 課程研討篇
第一節 課程定位與目標
一、課程定位
二、課程目標
第二節 設定原則
一、以能力培養為核心
二、以實踐套用為導向
三、以情境設定為平台
四、以綜合訓練為手段
第三節 教學理念
一、激發聾生的交際意識,養成願意主動溝通的積極心態
二、教學內容取材於實踐並服務於實踐
三、以解決聾生交際中遇到的問題為歸旨
四、鼓勵聾生合理使用溝通輔助工具達成交際
五、教會聾生準確、適當地使用非語言符號
第四節 課程評價
一、發揮終結性評價的作用
二、重視即時性評價與形成性評價
三、突出評價的整體性和綜合性
……
第三章 教學設計篇
第四章 課堂實錄篇
第五章 理論展望篇
參考文獻
附錄 高職聾生語文溝通與交際學習調查問卷
後記

作者簡介

張帆,浙江特殊教育職業學院教授。從事聾生漢語教學,致力於聾生漢語習得與教學研究。

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