義烏市賓王中學

義烏市賓王中學創辦於 1993 年 8 月，原稱城北中學，第十五中學，現為賓王中學。學校占地 8 萬平方米，建築面積 5 萬平方米。擁有 48 個教學班，230 名教職工， 兩千多名在校學生（含國外的）。校內設施一流，功能齊全，布局合理，環境優美。莊重、簡潔的明理樓集行政辦公室、演示室、實驗室、計算機微機房、演播室於一體；厚重樸實的體育館，有室內籃球場、體操場、健身房、報告廳等多功能活動場所；尚美樓富有韻律、流光溢彩、書香墨濃；還有供教工休息的園丁樓，供學生住宿的自理樓與自律樓，供師生用餐的思源館，教學主要場所勤學樓的教室內部配有多媒體設備，具有濃重現代化氣息。

基本介紹

• 中文名：義烏市賓王中學
• 創辦時間：1993 年 8 月
• 所屬地區：義烏市
• 類別：公立中學

學校介紹

建校 25 年，學校以“高質量、高品位、有特色”為辦學目標，遵循“明理、奮進、尚美”的校訓，以雄厚的師資力量（學科帶頭人、教壇新秀 18 名）形成了“愛校、勤學、守紀”的學風，以“嚴謹治校、科研強校”的管理思路，鑄就了“敬業、人本、和諧”的校風。

以“自主教育”為特色的德育工作卓有成效。堅持以寄宿為載體，訓練學生的自理自律能力。建立好學生成長記錄袋，運用表彰、鼓勵為主的教育方法，以自我評價為主要形式實施良好的自我教育，培養“合格 + 特長”的學生。校園構建以“對話”為呈現方式，達到“人本、和諧”的目的，充分體現校園以學生為主體的人文精神。學校通過推行的“一二三四五”文明工程，師生的思想行為、意識形態、生活習慣、為人處事等方面均得到了提升。

崇尚“健康第一”是我校“以人為本”辦學思想的具體體現。體育工作始終突出一個目的，抓住兩個基本點，落實三塊工作。一個目的，堅持以增強全體學生的體質為目的。兩個基本點，立足不折不扣上好每一堂體育課；立足以活動為載體開展群體性強身健體運動。三塊工作，落實體育工作目標責任制；建好運動隊，以點帶面；加強體能與技能訓練，突出普及。校田徑隊連獲 2002 、 2003 、 2004 年金華市中國小田徑運動會國中組團體總分第一名，多次評為金華市學校體育訓練先進集體，金華市第五屆體傳校籃球對抗賽男子組第一名。

學校已成為浙江省城鎮示範性國中、省現代化教育技術實驗學校、全國自學考試浙江省先進考點、浙江省中國小國防教育先進單位、浙江省青少年航模競賽定點單位、國中小班化教育實驗學校，金華市巾幗文明示範崗、金華市文明學校、金華市首批素質教育達標學校、金華市體育達標先進單位、五星級校園、義烏市教研室與教科室的教科研基地、義烏市假日活動中心基地和“三防”教育實驗學校、寄宿制管理先進單位、市食堂管理先進單位、市創安先進單位、市綜合治理先進單位。學校科研成果碩果纍纍：學校每年發表論文均在 50 篇以上，獲獎論文 90 篇以上，課題獲獎三項以上。學校正在研究的省級課題二項、金華市級課題三項、義烏市級課題三項、參與義烏市教研室省級課題研究三項。

教育部王湛副部長視察賓王中學時說：“這是一所很有發展前景的學校。”

校址：義烏市宗澤路 211 號

校長致詞

賓王中學隨著中國小商品城地發展而發展，步入二十一世紀之時，猶如雨後春筍，茁壯成長，是我市第一所被評為浙江省城鎮示範性國中。校園占地8萬平方米，建築面積5萬平方米。校內設施一流，功能齊全，布局合理，環境優美。有集演示室、實驗室、計算機微機房、演播室於一體的莊重、簡潔的明理樓；有室內籃球場、體操場、健身房、報告廳等；厚重樸實的體育館；富有韻律，流光溢彩，書香墨濃的尚美樓；還有供教工休息的園丁樓，供學生住宿的自理樓與自律樓；供師生用餐的思源館，教學主要場所的勤學樓等，具有濃重現代化氣息。

社會已經進入了知識經濟時代或資訊時代。信息網路已逐漸成為學校發展的重要緯度，成為學校的重要教育手段，甚至成為重要的教學形式。教育信息化已被列入大多數學校的發展規劃，網路知識與套用已成為學校重要的教學內容與之我提高的培訓內容。

我們希望通過學校網站的建設，既能更好地介紹學校的教育教學發展動態，又能提供學生自我展示的視窗，更能建立校與校之間交流和學習。友好平台，正是互相促進共同提高的目的。

教育的現代化不僅是手段的現代化，更重要的式教育觀念的現代化，學校確立了“高質量、高品味、創特色、省內一流的具有濃厚校園文化氛圍的現代化文明學校”的總體奮鬥目標。

◇ 形成“以學生為主體，以發展為根本，以教學為中心，以德育為先導”的辦學理念。

◇ 堅持“依法執教，以德治校，嚴謹治學，科研強校”的管理思路。

◇ 建設一個秉持“以團結篤行為本，以廉潔奉公為先”作風的領導班子。

◇ 建設一支具有“創業愛校，敬業愛生，團結拼搏”精神的師資隊伍。

◇ 確定“以道德教育阿日核心，以法制教育為基礎，以養成教育為重點，以班級建設為前提，以寄宿管理為特色，以實踐活動為載體”的學校德育工作思路。

◇ 明確“以新基礎教育理論為指導，以現代教育技術為手段，以‘小班化’教學為載體，以試驗基地為基礎，以實施新課程為契機，以‘低起點、善啟發、導學法、巧訓練、重實效’為課堂教學要求，抓教研、重批改”的學校教學工作思路。“抓兩頭、促全體、強科研、爭三強”。

◇ 採用“對話”的呈現方式，營造“人本、和諧”的校園育人環境，鑄造“賓王中人”的精神。

校訓

真善美，向天歌。

賓王魅力

不知道“初唐四傑”之一的駱賓王這首詩的人恐怕不多，而知道在駱賓王家鄉浙江省義烏市有一所以他的名字“賓王”命名的中學——賓王中學”的人恐怕也不多。

駱賓王雕像落戶賓王中學校園

賓王中學創建於1993年，其前身是城北中學，短短十餘年，學校先後獲得“浙江省城鎮示範性國中”、“浙江省首批Ⅰ類標準化學校”、“浙江省現代教育技術實驗學校”、“浙江省衛生A級單位”、“浙江省自考先進考點”、“全國體育工作優秀學校”等榮譽100餘項。

鵝鵝鵝：靈氣貫千年

無疑，“鵝鵝鵝”三個字充分概括了少年駱賓王的靈氣與神通，讓他的名字因為七歲時的感悟而留名青史。

賓王中學校長吳希紅說：我們的辦學方針，就是要充分挖掘“賓王”的文化內涵，增強我們的自豪感。有了自豪感，我們才會“認同”傳統文化，才會去“傳承”傳統文化，才會去“弘揚”傳統文化……最後才會去“創新”。

為豐富賓王中學的文化內涵，體現“環境育人”的功能，學校主樓的噴泉池中屹立起了體現千年文化的“詠鵝”靈壁石雕塑；逐步提高校園綠化的檔次，落實班級綠化衛生包乾區，讓校園內四季鮮花盛開；栽樹、種花、除雜草，校園綠化環境進一步改善。新添置圖書二萬餘冊，開放圖書閱覽室豐富讀書生活。氣勢磅礴的噴泉，不僅美化了環境，更表現了全校師生積極向上的精神面貌；霓虹燈把夜晚的校園裝點得神秘莊重；並在城北路和稠州路安裝了兩塊指示牌，展示學校形象。學校向全國徵集校標也獲得成功，新校標反映了賓王中學源遠流長的文化個性，體現了“自強不息，爭創一流”的賓王精神。行政樓前樹立的現代化全彩電子屏，方便師生觀看露天“電影”‘致力辦好校報、校刊及《詠鵝》文學社刊，建設好文化陣地。

如今，賓王中學校園環境優美，布局合理，設施一流，功能齊全。莊重簡潔的綜合樓集行政辦公、科技實驗於一體；厚重樸實的體育館內設籃球場、體操場、健身房、報告廳等活動場所；藝術樓富有韻律、流光溢彩；兩幢連體的教學樓具有濃重的現代化氣息，48個教室內都配有多媒體先進設備；教師宿舍、學生公寓、師生餐廳為大家提供熱情周到的生活服務。

曲項向天歌：音量九霄外

有人給駱賓王的“鵝”寫了這么幾個字：身小乾坤大，位低心志高，音量九霄外。這也是對賓王中學的概括。

為豐富校園生活，學校經常開展形式多樣、寓教於樂的文體活動。校秋季田徑運動會氣勢恢弘，初一、二、三年級男女班際籃球賽振奮人心，全校性的“班班有歌聲”合唱比賽既陶冶情操，又增強班集體凝聚力。在各級比賽中也獲得好成績：藝術方面，獲義烏市合唱節比賽國中組第一名；體育方面，獲浙江省田徑運動會第二名、義烏市田徑運動會第一名。2007年上學期，在該校舉行的義烏市科技運動會上，賓王中學選手以111.12分獲全市國中組團體總分第一名，40名參賽同學全部獲獎。2007年“六·一”前夕，學校成功舉辦了“迎奧運·陽光體育總動員”趣味運動會，得到了學生的極大歡迎，把陽光體育活動推向了高潮。學校大課間活動豐富多彩，在義烏市體育工作現場會上得到了高度評價，並向全市推廣。

學校立足體育教師的強大陣容，爭創學校體育特色，開發完成《快樂體育》校本課程，成為義烏市體育界的一道亮麗的風景，也填補該校高層次校本課程的空白。由英語組領銜的《生活英語》校本課程也在開發之中，《生活英語》貼近學生、貼近學校、貼近商城，受到了學生歡迎。學校的綜合實踐活動有了新的起色、新的突破，在常規的綜合實踐活動基礎上，開展了以“節能減排我行動”為主題的活動，通過課題落實、組織活動、展板展示、成果答辯等流程，分別評出了一、二、三等獎，全校四十七個班，班班參與，活動熱情高漲，效果很好。

學校的輻射功能日益增強。賓王教育共同體工作紮實推進，收效明顯。先後舉行了三次共同體工作會議，開展了六次送教下鄉活動，基地學校派出3們教師到三所鄉下學校支教，16位優秀教師與共同體鄉下學校形成“1+1師徒結對”。2007年下學期，先後接待鄭州中原區和玉環縣兩個教育考查團，介紹學校的共同體經驗和成績。全年在該校舉行市級以上活動20多次，接待外縣市參觀、訪問達30多次，學校美譽度日益增強。

學校在國際、國內教育合作交流方面邁出了可喜一步。在金衢十一校的基礎上，該校的教育合作交流向杭州、上海等發達地區延伸。2007年暑假成功組織師生赴英國夏令營，效果不錯。每個學期邀請兩位外教在初一、二年級執教口語，提高學校的國際化水平。2007年上學期，開創性地舉行外國師生來校進行文化交流活動，新加坡泉原中學共有29名師生來校為期一周的文化交流活動，雙方增進了了解，增加了友誼，反響良好。

白毛浮綠水：讓學生亮麗

如果把學校的所有教育教學手段比喻為“水”的話，那么，這些“水”的根本目標則是托起學生這隻“鵝”，讓這隻“鵝”全身潔白地展現在世人面前。

為此，賓王中學學校根據寄宿制學校的特點和學生的思想狀況，以行為規範養成教育和民族精神教育為重點，努力提高青少年的公民素養、思想品德和心理素質。

學校以創建德育特色學校為載體，以“自我管理、自我教育、自主學習、自主發展”為內容，開展了形式多樣的養成教育。開學初組織新生學習《中學生守則》、《一日常規》；在場站部隊的支持下，參與一周的軍訓活動和內務整理訓練，自理、自律能力得到培養和提高。積極開展“節能減排我行動”的綜合實踐活動，各班組織師生積極參與，製作展板，評出相應等級；從就餐浪費問題入手，狠抓落實，收到很好的效果。學生的寢室紀律、就餐秩序、活動佇列逐步做到“靜、齊、快”，校園環境衛生越來越好，受到大家好評。一些兄弟學校也前來參觀取經，被評為義烏市住校生管理先進單位、創建工作緊抓不懈，被評為金華市衛生先進單位，學校食堂榮獲義烏市衛生管理A級食堂的榮譽稱號。

學校充分利用每年三月份的學雷鋒活動月，積極開展學習雷鋒的先進事跡，舉行主題班會，深入社區為民做好事。結合“迎奧運”，深入開展禮儀教育，主題班會，演講比賽和讀書徵文等活動，通過活動。學校還積極開展環境教育活動，組織學生參加環保社會實踐活動、上街宣傳環保知識、向家長發環保小冊子等，學校被評為金華市綠色學校。

學校的團、學生會等學生組織日益健全，自主教育、自我管理能力不斷提高。學校經常組織團員前往德育基地和實踐活動基地活動，清明節掃墓，開展文明勸導活動，到敬老院獻愛心活動，與新加坡泉原中學的文化交流等活動，使學生們增長了才幹，擴大了視野。在北京奧運會開幕式義烏市中學生觀摩團的8名成員中賓王中學就占了5名。

2008年5月12日，四川汶川發生8級特大地震後，全校師生積極行動起來，紛紛慷慨解囊，不到一天時間，就捐款48萬餘元，成為義烏市捐款最多的一所中學。

紅掌撥清波：使教師迷人

如果把“清波”看作是滌盪學生心靈和激奮學生智慧的媒介的話，那么，輕靈的“紅掌”則無疑是教師的優秀教學方法了，賓王中學十分注重教師內功的修煉。

學校注重師德建設，經常開展多種形式的師德教育活動，使教師樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，強化教職工的責任意識。比如用退休教師的切身感受、特技教師的職業規劃給全體教工樹立起良好的榜樣；為貧困地區捐物捐錢，使教職工在思想境界上得到很大提升。對在各個崗位上做出成績的先進集體和先進個人，學校用鮮花和掌聲表達深深敬意。

利用好每周一次的政治學習時間，介紹國內外形勢和義烏教育發展動態，進行世界觀、人生觀、價值觀的教育。組織全體教師學習黨的十七大精神、新的《義務教育法》、《義烏市師德建設實施方案》，並分組進行討論，開展了自查、自評、互查、互評、自糾活動。邀請了杭師院程世華教授作《欣賞我們的學生》的報告，對如何做好新時期教育工作進行了專題講座，針對性強，深受啟發。2007年3月召開了青年教師座談會，並組織青年教工參加野外拓展訓練，培養教工挑戰自我精神與團隊合作精神。以身邊的先進典型激勵全體教職工。樹立“校興我榮，校衰我恥”的主人翁意識，強化教職工的責任意識。用退休教師的切身感受、特級教師的職業規劃給全體教工樹立起良好的榜樣；為貧困地區捐物捐錢，使教職工在思想境界上得到了很大的提升。教師節，開展優秀班主任和師德標兵的評選，共有近50名教師受到表彰，占全體教工的三分之一。對在各個崗位上做出成績的先進集體和先進個人，我們用鮮花和掌聲表達深深敬意。

心理健康教育也得到學校重視。老師們利用休閒時間認真自學《學校心理健康教育》、《人際交往心理學》。學校還安排時間組織教師觀看NLP教練胡謝驊解讀《高效溝通的秘密》的VCD，並邀請上海特級教師、心理健康教育專家馮永熙來校作學生思想教育工作報告，以及上海市十佳班主任童瑩瑩老師關於《抓住教育契機，讓愛心與強心結合》的專題講座等。一些班主任嘗試開設心理輔導課，知心姐姐信箱的開通解除一部分同學積慮心中的疙瘩，學生的精神狀態較好。

賓王中學積極推進新課程改革，努力提高課堂教學效率，在完善教學常規，認真落實教學“十認真”同時，舉辦集體備課現場會，把“集體討論、資源共享、個人撰寫、課後反思”的要求落到實處，狠抓每周二節課的集體備課的效率，要求備課組“重點教學內容一人主講，集體討論，統一教學進度，統一教學目標，統一教學重點和難點，優秀的課件、練習共享。”各學科的作業印刷實行總數核定，憑票印刷，有效的控制了學生的作業量，同時分別在期中、期末進行作業設計質量的定期檢查和過程檢查。

同時，學校努力提高教師的專業水平。堅持“以需定培”，藉助專家引領、同體互助、經驗分享等多種形式，積極推進校本培訓工作，切實促進教師專業化成長；邀請教研員直接參與評價課堂教學、校本教研工作，有力地促進了學校的教研工作；落實上海名師研究所與學校的各項交流活動，派出數學組和學業考試後全體初三教師赴上海學習、聽課；開展教師基本功比武，如教師說課比賽、課改論文大賽、解題能力比賽、三級開課比賽等，為教師的成長搭建了舞台。