《美術，另一種學習的語言》是作者伊萊恩・皮爾・科漢跟魯斯・史特勞斯・蓋納通力合作撰寫的一本有關美術的價值與意義的書。
基本介紹
- 作者：伊萊恩.皮爾科漢(美) / 等
- 譯者：尹少淳
- ISBN：9787535605580
- 頁數：176
- 定價：11.00
- 出版社：湖南美術出版社
- 出版時間：1992-08
- 裝幀：平裝
- 叢書： 美術教育譯叢
作者介紹,作品目錄,
作者介紹
伊萊恩・皮爾・科漢（ElainePear Cohen） ――雕塑家、藝術顧問。曾在賓夕法尼亞和科羅拉多從事過兒童和大學美術教學及師資培訓工作。畢業於貝寧頓學院，並在賓夕法尼亞大學獲理學碩士學位。作為紐約州的藝術教育顧問參與過合作教育服務機構的 多項教學實驗計畫和對障礙兒 童進行的教學實驗。
魯斯・史特勞斯・蓋納（RuthstrausGainer） ――視覺藝術專家。從事兒童美術教學和在馬里蘭州蒙哥馬利公立學校對教師進行跨學科培訓工作。在巴那德學院獲美術方面的文學學士學位，馬里蘭大學獲藝術教育方面的理學碩士學位。曾致力於國家心理健康研究所的一項美術教育及學習過程的探索性研究。
作品目錄
目錄
《美術教育譯叢》序
導言
目的說明
第一章 美術與兒童
第一節 課堂中的美術活動
一個教師的發現
每個教師都可以成為榜樣
我們對“藝術”的理解
尋求秩序
兒童美術與美術的區別
我們對“美術教育”的理解
給教師的一般建議
第二節 兒童美術的本質
一般的觀點
作為發展的一種表現
作為個性的一種表現
作為一種交流
作為情緒的一種表現
第二章 美術與學習
第一節 了解自我
不能閱讀的克里斯
一個實驗班的經驗
美術教育中的自我形象理論
有關活動的建議
第二節 學習思維
美術與認識
訓練認識技巧的活動
結論有關活動的建議
第三節 學習觀察
十歲的兒童畫樹
六歲俄國兒童畫汽車
觀看的差異
學習觀看
有關活動的建議
第四節 了解情感
個人煩惱在美術中的釋放 情感及其在教育中
的作用 幻想一瞥 關於書寫表達的說明
有關活動的建議
第三章 美術與學校
第一節 美術與其他課程的結合
審美準備
美術教師和班級教師各自的職責
社會學習
科學
語言藝術
數學
有關活動的建議
第二節 學校環境
教室的設計
組織一個美術中心
向美術中
心推薦的基本材料
第三節 智力、創造性及智商測驗
被貼上標籤的孩子
智力與智商測驗
發散思維與創造性
第四節 美術教學的評價
評價的有關問題
第五節 寫給家長的話
第六節 美術與各類兒童的關係
美術與少數民族兒童
美術與貧困兒童
美術與非語言兒童
美術與富裕兒童
美術與“天才”兒童
美術與障礙兒童
美術對教育的奉獻
《美術教育譯叢》序
導言
目的說明
第一章 美術與兒童
第一節 課堂中的美術活動
一個教師的發現
每個教師都可以成為榜樣
我們對“藝術”的理解
尋求秩序
兒童美術與美術的區別
我們對“美術教育”的理解
給教師的一般建議
第二節 兒童美術的本質
一般的觀點
作為發展的一種表現
作為個性的一種表現
作為一種交流
作為情緒的一種表現
第二章 美術與學習
第一節 了解自我
不能閱讀的克里斯
一個實驗班的經驗
美術教育中的自我形象理論
有關活動的建議
第二節 學習思維
美術與認識
訓練認識技巧的活動
結論有關活動的建議
第三節 學習觀察
十歲的兒童畫樹
六歲俄國兒童畫汽車
觀看的差異
學習觀看
有關活動的建議
第四節 了解情感
個人煩惱在美術中的釋放 情感及其在教育中
的作用 幻想一瞥 關於書寫表達的說明
有關活動的建議
第三章 美術與學校
第一節 美術與其他課程的結合
審美準備
美術教師和班級教師各自的職責
社會學習
科學
語言藝術
數學
有關活動的建議
第二節 學校環境
教室的設計
組織一個美術中心
向美術中
心推薦的基本材料
第三節 智力、創造性及智商測驗
被貼上標籤的孩子
智力與智商測驗
發散思維與創造性
第四節 美術教學的評價
評價的有關問題
第五節 寫給家長的話
第六節 美術與各類兒童的關係
美術與少數民族兒童
美術與貧困兒童
美術與非語言兒童
美術與富裕兒童
美術與“天才”兒童
美術與障礙兒童
美術對教育的奉獻
