美國基礎教育改革的歷程與趨勢(1983-2015)

內容簡介

　　為什麼要進行教育改革？一般而言，進行教育改革的目的無外乎三種。教育改革的第1種目的是糾正諸如貧困、性別不平等、階級不平等等社會弊病。20世紀，西方社會出現了一個較新的理念，即所有孩子都應享有接受優質教育的權利。事實上，教育改革與民主的進步息息相關。良好的公共教育必然遵循著這樣一個邏輯：人們相信民主執政的質量取決於公民有能力做出明智的選擇，而教育能夠促進這種能力的形成。例如，托馬斯·傑斐遜是美國民主教育的先驅，他極力主張並推動了維吉尼亞州公立學校的教育改革。教育改革的第二種目的是解決社會經濟方面的問題。很多人認為，不平等的受教育機會是導致社會經濟問題的根源。從20世紀開始，人們逐漸接受了這樣一個觀點：教育上的微小改進能夠在公民健康、財富和幸福等方面帶來巨大的回報。以開發中國家為例，婦女識字率的提升與女性健康水平的提升呈正相關。同樣，初等教育投入的多少與農業生產效率、農民收入水平的高低呈現出很高的相關性。即便在已開發國家，也可以根據一個人的受教育程度預測其職業類型和薪資水平。教育改革的第三種目的是提高教學效果。許多現代教育改革的初衷是試圖修正傳統教育的弊端。

　　從歷時的角度而言，不同的教育改革著眼於不同的目標。從20世紀50年代到70年代，美國很多教育改革來源於民權運動和與其相關的種種趨勢，典型的例子包括廢除種族隔離、平權行動以及取締公立學校的公開禱告。這些改革給來自不同社會背景的學生提供了更多受教育的機會。在20世紀80年代，美國教育改革的勢頭髮生了大的轉變。比如，美國維吉尼亞大學教授、當代教育改革家赫希（E.D.Hirsch）對美國過去的進步主義教育進行了批評，認為進步主義教育對學生讀寫能力的培養是失敗的。在他看來，公民的文化素養（culture literary）是異常重要的，國家語言和國家文化之間有著緊密的關係，強調受過教育的人都應該具備基本的文化常識。

圖書目錄

第一章美國當代基礎教育改革的基本歷程

第一節美國當代基礎教育改革的基本發展脈絡

第二節美國當代基礎教育改革的主題

第三節美國當代基礎教育改革的影響

第二章美國當代基礎教育行政管理體制變革

第一節聯邦政府基礎教育行政管理體制的變遷與趨勢

第二節州政府基礎教育行政管理體制的概況與管理途徑

第三節地方政府對基礎教育的組織與管理

第四節學校層面基礎教育管理的變革——以“校本管理”為例

第五節結語

第三章影響美國當代基礎教育改革趨向的重要法律與政策述評

第一節里根政府時期吹響新一輪教育改革的號角

第二節老布希政府與柯林頓政府時期的教育改革戰略

第三節小布希政府時期的教育改革理念

美國基礎教育改革的歷程與趨勢(1983-2015)

基本介紹

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