《美國兒童電視節目教育模式研究》是2018年4月人民日報出版社出版的圖書，作者是哈澍。
基本介紹
- 書名：美國兒童電視節目教育模式研究
- 作者：哈澍
- ISBN：9787511551818
- 頁數：208頁
- 定價：68元
- 出版社：人民日報出版社
- 出版時間：2018年4月
- 裝幀：精裝
- 開本：16開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《美國兒童電視節目教育模式研究/人民日報學術文庫》主要選取美國公共電視台、電視公共頻道所播出的兒童電視節目，對其教育模式進行系統的研究和探討。作者將美國兒童電視節目的發展過程劃分為創始、成熟和繁榮三個時期，從角色塑造、空間設定和互動方式三個方面分別進行縱向分析，同時參照和比較中國的兒童電視節目情況，以期尋求到一些規律或帶有規律性的操作方式，促進兒童電視節目的健康發展。
圖書目錄
緒論
一、問題緣起
二、文獻綜述
三、理論依據
四、研究方法、思路及主要觀點
第一章 美國兒童電視節目的生成環境與發展歷程
第一節 美國兒童電視節目的生成環境
一、社會文化的包容度
二、教育理念的開放性
三、電視傳播的商業化
第二節 美國兒童電視節目的發展歷程
一、創始期：兒童電視節目地位的邊緣性
二、成熟期：兒童電視節目教育功能的發現
三、繁榮期：兒童電視節目教育理念的確立
第三節 美國兒童電視節目使教育最佳化的探索
一、兒童電視節目教育：娛樂先行
二、教育最佳化的實踐：“隨動機制”的形成
三、教育理念的轉換：從成人本位到兒童本位
第二章 美國兒童電視節目的角色塑造對兒童自主性的培養
第一節 成人與兒童的“邊界”趨向消融
一、成人形象的重構
二、兒童特徵的彰顯
三、成人與兒童的“邊界”趨向消融
第二節 教育視角的“同一”——童心世界的構建
一、成人世界與同伴世界：兒童生活的“雙層面”
二、表演後台的遮蔽：童心世界的構建
三、節目的教育視角與兒童視角趨向“同一”
第三節 寓教於心——角色塑造對兒童情感的影響
一、情感在電視演播中的教育作用
二、應對兒童對成年人的“兩極”情感
三、兒童情感的培植帶動自主性的養成
第三章 美國兒童電視節目的空間設定對兒童創造性的激發
第一節 多層次場景空間的設定與虛擬空間的拓展
一、場景空間由單一到多元：將虛擬元素滲入
二、場景空間由封閉到開闊：將虛擬空間擴張
三、場景空間由真實到虛擬：將虛擬場景升級
第二節 多層次空間對教育內容的容納
一、多層次空間的聯結：節目內同的有序容納
二、對場景敘事的強化：教育內容的有機呈現
三、教育內容的多方面吸納
第三節 場景空間的拓展對兒童想像力和創造力的激發
一、開放的場景空間營造適合兒童想像和創造的氛圍
二、場景空間的布局為兒童想像和創造提供示範
三、場景空間的拓展為兒童想像和創造供給素材
第四章 美國兒童電視節目的互動方式對兒童能動性的推動
第一節 互動方式的變遷：權力關係的反轉
一、兒童電視節目主、客體的互動
二、互動方式的變遷
三、權力關係的反轉
第二節 個體化互動：學習者中心法則的體現
一、何謂“個體化互動”
二、對個體化交流的模擬
三、學習者中心法則的體現
第三節 互動方式對兒童能動性的推動
一、主、客體互動與能動性培養的密切關係
二、參與節目敘事的邀請：引發沉浸之感
三、引導觀眾主動學習：對能動性的培養
第五章 傳統觀念下中、美兒童電視節目教育模式的比較
第一節 中國兒童電視節目發展歷程簡述
一、準備期：1958-1978年
二、探索期：1978-2000年
三、發展期：2000年至今
第二節 中、美兒童電視節目教育模式的粗略比較
一、角色塑造之比較：呵護還是挑戰
二、場景空間之比較：約束還是放飛
三、互動方式之比較：教導還是協商
第三節 中、美兒童電視節目教育模式差異之文化傳統探因
一、長幼關係的傳統觀念在中、美之間存在差異
二、對學習活動的傳統理解在中、美之間存在差異
三、中、美文化傳統對兒童電視節目教育模式的其他影響
結語 構建兒童本位的電視教育平台，推動兒童主體性的養成
參考文獻
致謝
