《美國“關鍵語言”戰略研究》是2016年出版的圖書，作者是劉美蘭。
基本介紹
- 書名：美國“關鍵語言”戰略研究
- 作者：劉美蘭
- ISBN：978-7-309-11538-3/H.2493
- 頁數：443頁
- 定價：38 元
- 出版社：復旦大學出版社
- 出版時間：2016年2月
- 裝幀：平裝
- 開本：32 開
- 字數：352千字
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
本研究從“關鍵語言”教育戰略的思想來源、發展歷程、產生背景、社會現狀入手，聚焦“關鍵語言”教育戰略的目標定位、戰略規劃體系的構建、戰略實施的保障措施、戰略的成效與影響的分析。以下是各章節部分的主要內容：
第一章為“引言”。該部分主要介紹了本研究的緣起，選題的意義，並對基本概念進行了界定。在對已有研究進行歸納分析的基礎上，本章還探討了相關研究的優點、不足，以及本研究的創新點和尚需改進之處，同時，還交待了研究方法和研究架構。
第一章為“引言”。該部分主要介紹了本研究的緣起，選題的意義，並對基本概念進行了界定。在對已有研究進行歸納分析的基礎上，本章還探討了相關研究的優點、不足，以及本研究的創新點和尚需改進之處，同時，還交待了研究方法和研究架構。
圖書目錄
第一章 引言
第一節 研究背景
一、國家安全成為全球化時代各國戰略發展的重要關注點
二、美國的安全語言戰略——“關鍵語言”戰略引人注目
第二節 研究意義
一、理論意義
二、現實意義
第三節 “關鍵語言”戰略概念界定
第四節 文獻綜述
一、國外研究
二、國內研究
第五節 研究方法、內容及思路
一、研究方法
二、內容架構
三、研究思路
第六節 研究創新及不足
一、研究創新
二、研究不足
第二章 美國“關鍵語言”教育戰略的背景
第一節 美國“關鍵語言”教育戰略思想溯源
一、文明衝突是“關鍵語言”教育戰略思想的總根源
二、霸權主義是“關鍵語言”教育戰略思想的催化劑
三、民族主義是“關鍵語言”教育戰略思想的核心點
第二節 美國“關鍵語言”教育戰略的發展歷程
一、“美蘇爭霸”引發的“關鍵語言”教育戰略階段
二、以“經濟競爭”為驅動的“關鍵語言”教育戰略階段
三、以“反恐防華”為主導的“關鍵語言”教育戰略階段
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略的相關理論剖析
一、美國國家安全觀的演變與安全語言戰略
二、語言規劃理論與美國安全語言戰略
三、需求分析理論與美國安全語言戰略
第三章 美國“關鍵語言”教育戰略所依存的社會現狀
第一節 國家安全引發的美國“關鍵語言”人才危機
一、國家安全對“關鍵語言”人才的訴求
二、美國“關鍵語言”人才的供需嚴重失衡
第二節 美國的海外利益與“關鍵語言”戰略
一、美國在中東、北非的利益與“關鍵語言”教育戰略
二、美國在東亞、南亞的利益及“關鍵語言”教育戰略
三、美國在中亞、北歐的利益與“關鍵語言”教育戰略
第三節 美國“關鍵語言”教育投資的戰略考察
一、美國安全語言教育投資的戰略價值
二、美國安全語言教育投資的價值分析
本章小結
第四章 美國“關鍵語言”教育戰略規劃體系的構建
第一節 美國“關鍵語言”教育的戰略目標
一、“關鍵語言”戰略目標的基礎
二、“關鍵語言”教育戰略目標的內涵
三、“關鍵語言”教育戰略目標的確立
第二節 美國“關鍵語言”教育戰略的規劃體系
一、美國“關鍵語言”教育戰略內容規劃基礎
二、服務於國防建設的“關鍵語言”戰略規劃內容
三、服務於國民教育的“關鍵語言”戰略規劃內容
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略相關的項目集群
一、Title VI、富布來特海斯項目群
二、國家安全教育項目集群（NSEP）
三、國家安全語言計畫（NSLI）項目集群
第四節 美國部分州的“關鍵語言”教育法案和項目
本章小結
第五章 美國“關鍵語言”教育戰略的實施舉措與保障策略
第一節 全方位、多層面的“關鍵語言”教育戰略實施
一、深度推進——美國國防“關鍵語言”教育的實施
二、多元發展——美國高校“關鍵語言”教育的開展
三、打好基礎——美國K-12“關鍵語言”教育推進
四、重在儲備——美國民間“關鍵語言”教育的傾向
第二節 美國國防語言學院的“關鍵語言”教育狀況
一、國防語言學院的“關鍵語言”教育措施與保障
二、國防語言學院的“關鍵語言”教育特點
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略的保障策略
一、“關鍵語言”教育戰略的機構保障
二、“關鍵語言”教育戰略的資助保障
三、“關鍵語言”教育戰略的制度保障
本章小結
第六章 美國“關鍵語言”教育戰略的個案：以漢語為例
第一節 漢語成為美國“關鍵語言”的背景
第二節 美國“關鍵語言” 之漢語教育的戰略目標
第三節 “關鍵語言”之漢語教育戰略的相關法案
第四節 “關鍵語言”之漢語教育的戰略措施和成效
一、漢語教育行動計畫之五年規劃
二、美國“關鍵語言”之漢語教育進展狀況
三、美國“關鍵語言”之漢語教育的戰略保障
四、美國“關鍵語言”之漢語教育的成功典範
第五節 “關鍵語言”之漢語教育的教師發展與規劃
本章小結
第七章 美國“關鍵語言”教育戰略的成效與影響
第一節 美國“關鍵語言”教育戰略的成效
一、美國國防 “關鍵語言”教育的成效
二、美國各級教育機構中 “關鍵語言”教育的成效
三、美國境外“關鍵語言”教育的成效
第二節 美國“關鍵語言”教育戰略的特徵
一、戰略指導上： 政府主導，頂層設計
二、戰略目標上： 語言文化，保證安全
三、戰略實施上： 多管齊下，通力合作
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略的影響
一、“關鍵語言”教育戰略有力保護美國國防安全
二、“關鍵語言”教育戰略大力推進國民語言教育
三、“關鍵語言”教育戰略對美國綜合實力的影響
第四節 美國“關鍵語言”教育存在的問題
第五節 美國“關鍵語言”教育的未來走向分析
第八章 美國“關鍵語言”教育戰略對中國的啟示
第一節 重視安全視閾下的中國外語教育戰略規劃
第二節 推進漢語教育國際推廣戰略
一、“請進來”方法
二、“走出去”戰略
總結
附錄一 機構間語言能力等級量表（Interagency Language Roundtable Proficiency Scale）
附錄二 關係到美國國家安全的區域或國家
附錄三 聯邦機構需要的各種語言翻譯（筆譯和口譯）人才
附錄四 2007—2008美國聯邦各機構《國家安全語言計畫》（NSLI）的資助經費（單位： 百萬）
附錄五 2007年美國各州參與《國家安全語言計畫》（NSLI）項目
參考文獻
第一節 研究背景
一、國家安全成為全球化時代各國戰略發展的重要關注點
二、美國的安全語言戰略——“關鍵語言”戰略引人注目
第二節 研究意義
一、理論意義
二、現實意義
第三節 “關鍵語言”戰略概念界定
第四節 文獻綜述
一、國外研究
二、國內研究
第五節 研究方法、內容及思路
一、研究方法
二、內容架構
三、研究思路
第六節 研究創新及不足
一、研究創新
二、研究不足
第二章 美國“關鍵語言”教育戰略的背景
第一節 美國“關鍵語言”教育戰略思想溯源
一、文明衝突是“關鍵語言”教育戰略思想的總根源
二、霸權主義是“關鍵語言”教育戰略思想的催化劑
三、民族主義是“關鍵語言”教育戰略思想的核心點
第二節 美國“關鍵語言”教育戰略的發展歷程
一、“美蘇爭霸”引發的“關鍵語言”教育戰略階段
二、以“經濟競爭”為驅動的“關鍵語言”教育戰略階段
三、以“反恐防華”為主導的“關鍵語言”教育戰略階段
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略的相關理論剖析
一、美國國家安全觀的演變與安全語言戰略
二、語言規劃理論與美國安全語言戰略
三、需求分析理論與美國安全語言戰略
第三章 美國“關鍵語言”教育戰略所依存的社會現狀
第一節 國家安全引發的美國“關鍵語言”人才危機
一、國家安全對“關鍵語言”人才的訴求
二、美國“關鍵語言”人才的供需嚴重失衡
第二節 美國的海外利益與“關鍵語言”戰略
一、美國在中東、北非的利益與“關鍵語言”教育戰略
二、美國在東亞、南亞的利益及“關鍵語言”教育戰略
三、美國在中亞、北歐的利益與“關鍵語言”教育戰略
第三節 美國“關鍵語言”教育投資的戰略考察
一、美國安全語言教育投資的戰略價值
二、美國安全語言教育投資的價值分析
本章小結
第四章 美國“關鍵語言”教育戰略規劃體系的構建
第一節 美國“關鍵語言”教育的戰略目標
一、“關鍵語言”戰略目標的基礎
二、“關鍵語言”教育戰略目標的內涵
三、“關鍵語言”教育戰略目標的確立
第二節 美國“關鍵語言”教育戰略的規劃體系
一、美國“關鍵語言”教育戰略內容規劃基礎
二、服務於國防建設的“關鍵語言”戰略規劃內容
三、服務於國民教育的“關鍵語言”戰略規劃內容
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略相關的項目集群
一、Title VI、富布來特海斯項目群
二、國家安全教育項目集群（NSEP）
三、國家安全語言計畫（NSLI）項目集群
第四節 美國部分州的“關鍵語言”教育法案和項目
本章小結
第五章 美國“關鍵語言”教育戰略的實施舉措與保障策略
第一節 全方位、多層面的“關鍵語言”教育戰略實施
一、深度推進——美國國防“關鍵語言”教育的實施
二、多元發展——美國高校“關鍵語言”教育的開展
三、打好基礎——美國K-12“關鍵語言”教育推進
四、重在儲備——美國民間“關鍵語言”教育的傾向
第二節 美國國防語言學院的“關鍵語言”教育狀況
一、國防語言學院的“關鍵語言”教育措施與保障
二、國防語言學院的“關鍵語言”教育特點
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略的保障策略
一、“關鍵語言”教育戰略的機構保障
二、“關鍵語言”教育戰略的資助保障
三、“關鍵語言”教育戰略的制度保障
本章小結
第六章 美國“關鍵語言”教育戰略的個案：以漢語為例
第一節 漢語成為美國“關鍵語言”的背景
第二節 美國“關鍵語言” 之漢語教育的戰略目標
第三節 “關鍵語言”之漢語教育戰略的相關法案
第四節 “關鍵語言”之漢語教育的戰略措施和成效
一、漢語教育行動計畫之五年規劃
二、美國“關鍵語言”之漢語教育進展狀況
三、美國“關鍵語言”之漢語教育的戰略保障
四、美國“關鍵語言”之漢語教育的成功典範
第五節 “關鍵語言”之漢語教育的教師發展與規劃
本章小結
第七章 美國“關鍵語言”教育戰略的成效與影響
第一節 美國“關鍵語言”教育戰略的成效
一、美國國防 “關鍵語言”教育的成效
二、美國各級教育機構中 “關鍵語言”教育的成效
三、美國境外“關鍵語言”教育的成效
第二節 美國“關鍵語言”教育戰略的特徵
一、戰略指導上： 政府主導，頂層設計
二、戰略目標上： 語言文化，保證安全
三、戰略實施上： 多管齊下，通力合作
第三節 美國“關鍵語言”教育戰略的影響
一、“關鍵語言”教育戰略有力保護美國國防安全
二、“關鍵語言”教育戰略大力推進國民語言教育
三、“關鍵語言”教育戰略對美國綜合實力的影響
第四節 美國“關鍵語言”教育存在的問題
第五節 美國“關鍵語言”教育的未來走向分析
第八章 美國“關鍵語言”教育戰略對中國的啟示
第一節 重視安全視閾下的中國外語教育戰略規劃
第二節 推進漢語教育國際推廣戰略
一、“請進來”方法
二、“走出去”戰略
總結
附錄一 機構間語言能力等級量表（Interagency Language Roundtable Proficiency Scale）
附錄二 關係到美國國家安全的區域或國家
附錄三 聯邦機構需要的各種語言翻譯（筆譯和口譯）人才
附錄四 2007—2008美國聯邦各機構《國家安全語言計畫》（NSLI）的資助經費（單位： 百萬）
附錄五 2007年美國各州參與《國家安全語言計畫》（NSLI）項目
參考文獻
