績效工資與師德建設

內容簡介

《績效工資與師德建設》由山東人民出版社出版。

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序
導論
第一章教師職業道德自我建構的重要價值
第一節教師職業道德的重要價值
一、有利於促進社會發展
二、有利於教師進行“道德”的教育
三、有利於教師過上幸福生活
四、績效評價的標準需要教師具有職業道德
第二節教師職業道德自我建構的重要價值
一、促進教師履行道德責任
二、獲得專業身份認同
三、彌補績效評價的缺憾
第二章績效工資與教師職業道德發展的理論分析
第一節教師績效工資改革的背景
一、中國農村教育所面臨的發展瓶頸
二、教師工資上的平均主義傾向對教師缺少激勵
三、對教師“道德人”的要求難以鼓舞教師士氣
第二節當前美、英等國中國小教師績效工資改革的實踐
一、美國中國小教師績效工資改革
二、英國中國小教師績效工資改革
三、加拿大安大略省中國小教師績效工資改革
第三節教師績效工資的理論基礎
一、期望理論
二、動機理論
三、公平和組織公正理論
第三章績效工資與教師職業道德發展的實證調查
第一節績效工資發放對教師職業道德影響的調查統計
一、調查問卷的樣本和方法
二、訪談問卷的樣本和方法
第二節績效工資對教師職業道德發展的正效應及其成因
一、績效工資對教師道德發展的正效應
二、績效工資對教師道德可能發揮積極影響的原因
第三節績效工資對教師職業道德發展可能產生的負效應及其成因
一、績效工資對教師職業道德發展的負效應
二、對教師職業道德可能產生消極影響的原因
第四章激勵教師職業道德自我建構的外部條件
第一節構建公平正義的績效管理制度
一、制定合理的教師績效評價制度
二、營造注重績效的校園文化
三、提倡一種以人為中心的管理觀
第二節教師職業道德素養的培訓與提升
一、將教師職業道德規範納入績效考核範疇
二、提高教師的道德敏感性
三、提升教師的反思能力
第三節提高教師的專業發展水平
一、實施發展性教師評價
二、績效工資的發放以促進教師專業發展為目標
三、為教師的自主發展提供條件
第五章教師職業道德自我建構的具體路徑
第一節樹立正確的利益觀
一、合理看待績效評價
二、追求精神世界的完美
三、履行道德責任
第二節投身專業發展
一、構建教育理念
二、加強自主發展
三、踐履終身學習
第三節追求教師的職業幸福
一、樹立德福統一觀
二、在職業幸福中獲得生活幸福
結語沒有績效工資激勵的教師德性建構何以可能？
附錄一績效工資對教師的影響調查問卷
附錄二教師訪談問卷
主要參考文獻
後記

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