總課時數簡化法是計量勞動複雜程度的方法。中國教育經濟學者提出。以教學計畫中規定的學生學習的總課時數的多少為簡化尺度，計算不同勞動者因求學而造成的勞動複雜程度不同的方法。具體計算條件與方法是：（1）取各教育階段的學習年限和畢業生年齡。假定：國小 5 年，畢業年齡 11 歲；國中 3 年，畢業年齡 14 歲；高中 3 年，畢業年齡 17 歲；大學 4 年，畢業年齡 21 歲。（2）取勞動者終身工作年齡。假定國家規定職工工作年齡到 55 歲。
（3）取各教育階段教學計畫規定的學生學習的總課時數。假定：國小階段為 4500 課時，國中階段為 2700課時，高中階段為 2600課時，大學階段為 4000課時。（4） 根據以上各有關數據計算接受各階段教育的勞動者一生工作總量（課時數）： 國小教育程度者為 198000課時，4500×（55-11）；國中教育程度者（含國小階段）為 295200課時[（2700+4500）×（55-14）]；高中教育程度者（含國小和國中階段）為 372400課時[（2600+2700+4500）×（55-17）]；大學教育程度者為（含國小和中學階段）469200課時[（4000+2600+2700+4500）×（55-21）]。（5）假定國小教育程度者為基準教育程度勞動力，即198000/198000=1。則分別算出高出這個水平的受不同階段教育的勞動者之間轉換比，即受國中教育程度者為 1.49（295200/198000）；受高中教育程度者為 1.88（372400/198000）；受大學教育程度者為 2.37（469200/198000）。這些轉換係數，成為衡量不同教育程度勞動者勞動複雜程度的量值。此法未提出文盲、半文盲者的轉換係數計算問題，是一缺陷。
