綿陽市第四中學

綿陽市第四中學是一所百年老校，位於綿陽市涪城區翠花街47號，地處中國科技城中心，現有教師88人，學生1300人。

基本介紹

• 中文名：綿陽市第四中學校
• 英文名：No.4 Middle School of Mianyang
• 簡稱：綿陽四中
• 所屬地區：四川 綿陽 涪城
• 類別：公辦國中
• 主要獎項：綿陽市教育教學質量綜合評估一等獎
  綿陽市示範國中
  綿陽市甲級校風示範學校
• 現任校長：雷震

學校概況

綿陽四中是一所百年老校，位於涪城區翠花街47號，地處中國科技城中心，現有教師88人，學生1300人。這裡交通便利、設施完善、環境幽雅，人文化的校園與現代化的都市相得益彰。

近年來，學校紮實推進“全人教育”，在“人本化管理、精細化德育、主體化學堂、活動化校園、專業化師資、社團式引領”六個方面取得了顯著成績，創造了全區教育質量“五連冠”、“三連冠”和“綿陽市教育教學質量綜合評估一等獎”的輝煌，先後被評為“全國特色學校”、“中國WHO健康促進學校”、“四川省青少年科技基點校”、“綿陽市示範國中”、“綿陽市甲級校風示範學校”、“綿陽市音樂教育特色學校”、“綿陽市現代教育技術示範學校”，成為綿陽國中教育的一顆明星。

學校視管理為生命，將目標管理、民主管理、制度管理、人文管理有機結合，嚴格辦學，嚴謹治學，傾力打造普通老百姓孩子讀得起的平價優質學校。學校尤其重視精細德育活動開展，並以此為突破口，促進了學校教育教學工作的全面發展。一方面，學校狠抓師德師風建設，精心規劃教師成長，提高教師教育教學技能，培育了大批優秀老師，其中有特級教師1人，省、市、區骨幹教師30人，學科帶頭人8人，高、中級職稱教師60人，保證了學校旺盛的發展活力。另一方面，學校狠抓學生優良品質培養，努力培育“完全人格”，培養創新精神，“為每一位學生創造最佳的科學發展空間”，“讓學生擁有幸福的人生”，促進了學生德、智、體、美、勞和諧發展，學校學生在市級以上科技競賽中獲獎1200餘人次，獲全國第四屆中國小勞技教育創新作品大賽銀獎，獲全國科技競賽活動一等獎，科技製作、風箏比賽連年獲得市區一等獎，學校學生女排更是聲名遠揚，連獲全市第一，勇奪全省第三，為國家培養了十餘名全國二級體育運動員。因為學生表現突出，諾貝爾獎獲得者、著名物理學家楊振寧博士曾親自為學校學生頒獎，原中國發明家協會會長張開遜教授盛讚學校是“培養發明家的搖籃”。

在小平理論和“三個代表”思想的指引下，在市、區教育主管部門的正確領導下，經全校師生艱苦努力，辦學條件不斷改善產，教育教學質量穩步上升，學校先後榮獲“涪城區校風示範學校”、“涪城區實驗教學示範學校”“涪城區現代教育技術示範學校”“綿陽市交通安全示範學校”“綿陽市外語英才學校”“綿陽市理科實驗示範學校”、“綿陽市青少年科技教育示範學校”、“綿陽市教育現代教育教學技術示範學校”“綿陽市教育科研聯繫學校”“綿陽市青少年科技基點校”、“中國/WHO健康銀牌學校”、“中國西部地區教育顧問學校”“綿陽市校風示範學校”、“綿陽市示範國中”等殊榮。教學質量名列市級示範國中前列，得到了社會和教育主管部門的充分認可和肯定。

辦學理念

先進的辦學理念引導前進的方向

綿陽市第四中學

近年四中提出了“借簽西方教育注重人的個性發展的典範，弘揚東方教育重基礎、嚴要求的精髓，創建具有中國特色的城市國中的育人體系”的辦學理念，而這種理念現在正成為國家新課改的精神之一。圍繞這一符合時代要求，體現四中人長遠眼光和博大胸襟的辦學理念，確立了四中精神：“團結奮鬥、開拓創新的、不斷進取、永不滿足。”確立了校訓：樹德、博學、共處、創新。明確了我們的辦學目標，那就是“以現代教育思想和教育理論作指導，用現代的教育方法和手段，構建現代教育模式，培養具有創新能力的現代人才；使學校成為教育質量和辦學效益在區內領先，市內一流的現代化城市精品學校”。

圍繞學校總目標，確立了以能體現這一目標的終極目標—學生培養目標：具有樂學的品質，愛學的心態，會學的技能，治學的能力，具有良好的自我意識—自覺、自主、自立、自信、自強；具有健康的社會特徵—合作、友愛、責任、愛國；具有最佳化的智力特徵—進取、恆心、聰慧、創造；立足使學生成為智慧型人才，創造型人才、管理型人才、國際型人才。

圍繞這一目標，確立了“嚴謹、啟悟、愛生、正己”的教風，和“求知、勤奮、誠實、自主”的學風。

圍繞先進理念的四中精神、校訓、目標、教風、學風、，承黨的辦學方針政策而來，成為具體引領四中前進的方向，已內化為學校管理、教師教育教學、學生自我約束的規範，也是四中近幾年在艱難中穩步前進，創造輝煌的思想基礎。

科學的管理生成科學的秩序

對生產企業來說，管理就是生產力，對學校來說，管理就是辦學效益，科學的管理體現在三方面，一是科學的管理體制；二是高素質的管理隊伍；三是科學的管理制度。

1、管理體制：學校九四年就被確定為涪城區校長負責制試點學校我，多年來認真貫徹執行黨的教育方針、政策同、法律、法規、依法辦學，結構上形成了雙線管理模式，依管理內容劃分為：領導管理；教師管理；德育管理；教學管理；體衛藝管理；教育科研管理；實驗圖書管理；後勤管理和安全管理。同時發揮該校黨員占職工總數近一半的優勢，既充分發揮他們在工作中的骨幹作用，又通過組織讓他們在學校管理中發揮監督保證作用，重大決策都要先交黨員大會和職工代表大會討論通過，充分發揚民主，以保證決策的科學性。同時，通過一系列規章制度理順校內各條線的關係，明確職責、明確責任。建立了嚴格的幹部(中層)的任前公布和管理制度，學期述職、民主評議的領導管理體制，並嚴格考核，形成了有效的激勵機制。

2、教學管理：該校班子機構健全，結構合理，分工明確，精幹、務實、高效。中共黨員，現任黨支部書記、校長雷震，論文及科研成果先後獲國家、省、市、區一等獎。副校長劉麗蓉同志是全國優秀教師，市人大代表、區政協委員。9名領導幹部中，高級教師12人，中級教師45人，他們不僅在管理的崗位上，而且還站在教育教學的最前沿，教研教學成績顯著，師德師風高尚，工作中善於團結同志，創造性地開展工作，並能獨當一面，將自己所擔任的工作開展得有聲有色，贏得了師生的信賴。

3、管理制度：針對學校管理體系，各條線制定出了有序、科學而有效的管理制度，分別有<<德育制度彙編>>、<<教學管理制度彙編>>、<<評職細則>>、<<獎金髮放制度>>、<<財務制度>>、<<實驗器材管理制度>>、<<多媒體教室使用制度>>、<<安全制度>>等學校方方面面的制度工實施細則，構成了由目標過程到終極考核前監督實施，全方位覆蓋的科學制度體系，有效地激活了各方面工作。

科學管理的目的就是要建立科學的秩序，科學的秩序體現在三方面，那就是自覺、有序、高效。

由於目標職責分明，教職員工任務明確，因此，校內日常運作秩序井然，中層幹部各司其職，他們都會在他們該出現的霎時間、該出現的地點、該出現的工作中出現，既獨當一面，又互相配合，真正做到了職責上分，目標上合，而且，均在各自的領域積累了豐富的經驗，不僅用於指導校內工作，還在區內、市內交流、還有的在市、省、國家級雜誌上發表，校內教學、生活秩序井然，教師從容自如，學生神清氣爽。

雄厚的師資承載社會的厚望

“百年大計，教育為本，百年教育，教師為本”。隨著我國經濟快速發展，人才正成為白熱化爭奪的制高點，教育也不例外。優秀的教師是優質教育資源最核心的內容，否則只能是“金玉其外，敗絮其中”，既無法讓學生成才，更不能讓家長放心，也不可能讓社會滿意。為此，該校首抓培養，讓現有的教師儘可能多地成為優秀教師，一是實行教師資格、職務聘任制，建立健全了教師考核制度；是全面提升教師思想素質，通過學習黨的方針政策和教育法規，強化教師愛生意識、敬業意識；三是嚴格執行教師繼續教育制度；四是嚴格教學常規；五是以教治研，加強教研的針對性；六是實行新教師導師制；七是嚴格考試制度；八是積極採取引進來走出去的教師培訓方式；九是強化教師基本功訓練；十是培訓、考核，讓全體教師掌握了學校尖端的多媒體教學設備的使用技術。經過這幾年的充實提高，該校教師結構合理，以中青年為主，素質優良，德藝雙馨，學歷達標100%。一批名師已初顯端倪，大批教師為區中心教研組成員和骨幹教師、學科帶頭教師。

系統的德育造就自覺的學生

教育的最高境界就是要造就“自覺”的學生，自覺遵守社會公德，自覺遵守法律法規，自覺學習、自學研究、自覺創造、自覺成才，該校德育模式是以“養成教育”為核心的“整體德育”，學校以愛國主義、團隊精神、社會主義教育為指導方針，以培養學生優良的品質，健全人格為目標，以教師無小節，學校無小事，事事皆育人的觀念，用“教育、管理、服務育人”的合力，構築“學校、家庭、社會三結合”的整體德育和開放德育。學校認真貫徹《中學德育大綱》和《愛國主義教育大綱》，形成了以校長為首，政教處、班主作為核心，教師、職員、學生會、團委會全員參與的德育管理隊伍，形成了《綿陽四中德育管理制度彙編》，建立了科學技術館、南山烈士陵園等愛國主義教育基地，每年定期參加掃墓。政教處還組織班主任對該校生源進行了深入研究，針對該校生源中家庭貧困戶多，下崗家庭多，單親子女多，貧困家庭占到學生總數的一半的現狀，學校制定了“再多一份愛心，再多一份耐心，再多一份關心”的三多方針，對班主任提出了“三十六忌”。開設心理諮詢與輔導課程，引導學生樹立正確的人生觀，並正確面對生活中的挫折。同時，又利用節假日、班會舉辦豐富的課外活動，利用每年一次的運動會，兩操一課、升旗儀式加強對學生的意志品質和愛國主義的培養，形成了每天的常規檢查評比制度，周流動紅旗，月文明班級、學期班風示範班、年度優秀班集體評比制度。班主任定期學習制度，班主任演講比賽、才藝表演代替了枯燥的總結，形成了活潑而又高效的育人模式。

同時，學校將安全工作放在首位，它是學校生命線，也是黨和國家三令五申的重中之中的工作，首先，該校成立了以校長為首的安全工作領導小組，又與轄區派出所、街道居委會、友鄰單位溝通，組成共建單位。積極在師生中開展預防流行病教育，食品衛生教育、體育衛生教育、交通安全教育，安全教育做到人人管，時時抓。

由於該校德育工作、安全工作成效的顯著，該校先後代表綿陽市接受聯合國防治愛滋病工作小組的檢查，是綿陽市創衛視窗單位之一，學校經區教育局組織的德育評估中名列第一，獲“德育工作先進學校”、“綿陽市交通安全示範學校”，學生周濤等勇敢機智地與我是小狗分子鬥爭，受到公安部門嘉獎，杜晶南五萬元巨交還失主的拾金不昧的事跡受到教育主管部門的表彰等等，這些成果的取得一方面說明了“天道地勤”是永不破滅的真理，它給了辛勤的四中人豐厚的回報，同時也充分證明了我們德育終極目標的實現，那就是我們培養出了“自覺”的學生。

教育的創造成就創造的教育

教育是一門創造的藝術，此門藝術不是簡單的線條、豐富的色彩、跳動的音符、華麗的語言所能表現，她“春雨潤物”的崇高內涵必將體現在神清氣爽、才華橫溢的培養對象身上。為此，學校開始就將這種崇高的教育境界懸在教師頭上，並內化為學校教師隊伍的一種群體內趨力，那就是要追求教與學的和諧共振，要像李小龍的拳道，以最少的付出獲取豐厚的回報。

針對我國中學生動手能力弱，創造力整體水平不高的現狀，該校最早在綿陽市區學校內開設了科技課，而且將它列入課表，並配備了專門的教師，學校自編教材，形成了獨具特色的科技教育，學校經常開展“小發明、小論文、小製作”活動競賽，並舉辦每年一屆的文化藝術節，培養學生創新精神，交給學生科學的方法，在各級各類的科技競賽中獲獎1200科人次，諾貝爾獎獲得者、著名物理學家揚振寧博士曾親自為四中學生頒獎，中國發明家協會會長張開遜稱讚四中是“誕生小發明家、小科學家、小設計家的搖籃”。2007年8月在全國勞技創新大賽中，該校又獲兩項國家級獎，多項市級創新獎。

綿陽被定為科技城，充分證明了該校科技教育開展的前瞻性，表明了四中人的果敢、自信。科技課的開設，促進了基礎學科的教學他們互相印證了互為表里，充分激發了學生的學習興趣，提高了學生思維的廣度、深度、增強了他們的思維層次性、發散性、開拓性。

由科技活動的成功，我們又進一步渲染擴大，以推進其它學科的教學手段、方法的改革、創新，我們不僅按國家規定開齊、開足課程，而且，要開好所開的課程。為此，該校提出“以教治研”的教研策略，“研是為了更好地教”，因此，在學校教務處、教科室的領導下，各教研組組織教師充分研究學生現狀，針對生源量的實際狀況，制定了“降低難度、減少作業量”，同時，加強教法研究，實現“低負擔、高出口”的目標，數學、英語組都實施了“分層教學法”，理化生組加強了實驗教學研究，語文組加強了寫作實踐，音、體、美組加強了課外活動的組織，史、地、政組加強了“歸納法”、“識圖記憶法”、“聯想記憶法”、“分層分析法”的研究，取得了豐碩的成果。近幾年來，教師先後在各有報刊雜誌發表論文一百多篇，指導學生習作發表200餘篇，“合唱團”獲區級組織的文藝彙編“一等獎”，學生特長彰顯，一大批特長生脫穎而出。張卓陽同學榮獲四川省青年網球比賽第一名；甘芷晗同學美術作品榮獲四川省第一名，並被四川美術學院附中特招；芩寶瑩同學被綿陽中學排球隊特招等。

優雅的環境陶冶高雅的學生

“紅河捲菸廠企業文化建設”使“紅河”天下聞名，創造出了中國少有的單個職工創造價值，而且也創出了聞名天下的紅河精神，該校歷來注重校園文化建設，重視環境育人，為此，該校首先進行了校園環境治理。

1、注重校園綠化，校內綠樹成蔭，綠草滿園，鐵樹筋骨思先哲，雪松傲霜啟後生，梧桐如蓋擁高樓，桂花香溢沁人心，睹物而思人，見景而悟開。

2、注重校園美化：

3、注重環境的教育化：校訓顯眼，目標醒目，家事、國事、天下事、事事關心，讓學生身在校內，放眼天下，再通過時勢教育，真正做到讓他們思接千載，視通萬里。

4、注重體衛藝工作，強化學生的美育觀念，提高學生的審美能力，以文藝匯演、知識講座、圖片宣傳、手抄報比賽、書畫展覽等多種形式讓他們懂得什麼是真正的美，通過常規衛生檢查，既保持校園的潔淨，又督促學生搞好個人衛生。

5、注重人性教育，人與人之間的團結協作，默契配合才是人的最高境界，也是美的最高境界，針對獨生子女多的現狀，教會他們與人共處，領導、老師身先示範，教師團結、學生團結、師生配合默契，學校政令暢道。

通過上述努力，四中人個個精神飽滿，工作熱情高漲，充分體驗到了豐厚的文化積澱帶給自己的幸福。

濃郁的學風昭示教育的藝術

一所學校的質量必以學風來體現，優良的學風必產生令人信服的質量，由於該校深入地研究了學生的學情，找到了解決問題的辦法，調動了絕大部分學生的求知慾，激發出了他們對真理追求的熱情，因而校園內學風濃郁，教室內，一雙雙明亮而清澈的眼睛收錄一切有用的信息，冬天的清晨，天還未亮，教室已經是朗朗的書聲，課間休息的教師辦公室、教室的過道，隨處可見，求教教師的學生，課外活動時間，操場上、花台旁，都有“疑難相與析”的師生或同學，或端地而座，或兩相對站，時有會意的笑聲入耳。

綿陽四中

他們還利用假期，走入社會，走入自然，向自然學習，向社會學習，開學時，沉甸甸的實踐報告都會交回學校，優秀實踐報告會更是精彩紛呈。

由於此，該校顯示出強勁辦學吸引，片區青少年入學率100%，學校鞏固率99%，畢業班學生畢業率100%，連續三年中考名列涪城區前茅，學年度綜合評估先後獲區一、二等獎，再次昭示了該校高超的育人藝術。

優良的校風詮釋學校的品位

校風是一所學校學生思想道德素質、精神風貌的反映，表現在思想素質良好、心理健康、行為規範、習慣好，有積極向上的審美情趣，有良好社會公德，這是學校教育的首要目標，首先讓學生成才，走上社會能成為一個良好的公民，該校學生經過進校的軍訓，新生入學教育，學校組織一系列常規教育，從穿衣走路、說話舉手都有一系列規範，經過一學期訓練，學生日常行為規範有明顯好轉，並符合該校要求，第二學期是強化鞏固防止流失，初二學生即進入自覺階段，該校訓練學生，連上下樓梯，過走道，都進行實地的訓練，讓學生親身感受並知道怎么做，所以學生對生活中的各個細節均胸有成竹，表現在校園中，即體現也良好的秩序，集會千人坐姿端正，全場雅雀無聲，升旗儀式人人專注，上下樓梯有序，牆面、公共設施始終如新，在各種社會和外事活動中，比如聯合國兒基會“防艾”視察，外國人上公開課，學生良好的行為習慣，機智的思維，良好的社會公德都為學校贏得了聲譽。

優良的校風，濃郁的學風，務實的教風，創造的教育，系統的德育，雄厚的師資，科學的管理，先進的辦學理念，卓著的辦學效益，共同打造了一個精品四中的雛形。

當然，成績是過去的，也是市、區教育局真切關心的結果，四中人永遠不會忘記關心、支持四中發展有功之臣，四中人更不會躺在過去的功勞薄上。我們將以綿陽市示範國中驗收為契機，繼往開來，把它作為學校發展的新起點，努力更新教育觀念，加強師資隊伍建設，更新教育觀念，完善現代化教育設施，更新教育手段，科學管理，奮發圖強，與時俱進，把四中建成現代化的城市精品學校！