網路自主學習中的學生投入研究

內容簡介

《網路自主學習中的學生投入研究》依託“網路環境下的基礎教育跨越式發展創新試驗研究”項目，藉助課堂觀察、問卷調查、訪談獲得的數據，運用結構方程模型（SEM）的分析方法，構建了網路教室環境中低年段學生自主學習活動中的學生投入的影響因素模型。《網路自主學習中的學生投入研究》以該模型中的“學習資源及學習任務因素”“學生因素”兩個因素為切人點，以對學習資源與教學支持平台的最佳化和二次開發，學生自主學習中的自我監控能力的培養為具體方法，對網路教室環境中低年段學生自主學習活動中的學生投入的促進策略進行了準實驗研究。

《網路自主學習中的學生投入研究》可供教育理論、教育技術、教育傳播等領域的科研人員參考，也可作為相關專業高年級本科生、研究生的教學參考書，同時，也可為從事一線教學的教師提供教學、研究方面的參考。

圖書目錄

1 引言

1．1 研究背景

1．2 問題的提出

2 文獻綜述

2．1 有關學生投入概念的研究

2．1．1 學生投入的概念

2．1．2 學生投入概念的結構

2．1．3 行為、情感、認知投入

2．1．4 學生投入與學生動機的關係

2．2 國內外對於學生投入的影響因素及促進策略研究

2．2．1 技術條件對於學生投入的影響

2．2．2 學習結果的實用性對於學生投入的影響

2．2．3 學習目標和任務難度對學生投入的影響

2．2．4 情感體驗與學生投入的關係

2．2．5 大學生學習投入的引導策略研究

2．2．6 沉浸理論（flow theory）對學生投入研究的支持

2．2．7 多媒體環境下元認知過程的研究

2．3 學生投入的判斷和測量研究

2．4 現有研究的不足及存在的問題

2．4．1 網路環境下的學生投入較少進入研究視野

2．4．2 現有影響因素及促進策略缺乏對國小低年段學生的支持

2．4．3 學生投入程度的判斷與測量的研究還有待深入

2．4．4 沒有充分體現整體性研究的思想

2．4．5 對於學生投入促進策略的研究缺乏對技術的合理套用

3 研究設計

3．1 研究對象及範圍的界定

3．2 研究客體的界定

3．3 研究的目的和主要內容

3．3．1 研究內容一：網路環境下的學生投入的影響因素研究

3．3．2 研究內容二：網路環境下學生投入的促進策略研究

3．4 研究的方法

3．4．1 針對研究內容一採取基於調查研究、構建模型的方法

3．4．2 針對研究內容二採取現場研究的方法

4 學生投入影響因素研究

網路自主學習中的學生投入研究

基本介紹

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