基本介紹
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內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
圖書目錄
4.2.2 知識論壇 61
4.3 知識建構平台新的發展趨勢 68
參考文獻 69
第5章 以觀點為中心的知識建構環境設計 71
5.1 觀點的概念與特徵 71
5.2 以觀點為中心的知識建構環境要素 72
5.3 以觀點為中心的知識建構環境的設計 74
5.3.1 從以活動/任務為中心到以觀點為中心的轉變 74
5.3.2 從信念模式到設計模式的轉變 76
5.3.3 基於持續不斷的知識探究原則的設計 77
5.4 以觀點為中心和以觀點為學習對象的兩種教學觀 78
5.5 知識論壇中支持和促進觀點改進和提升的工具與策略 79
5.5.1 觀點改進的發展路徑 79
5.5.2 知識論壇支持觀點的改進和提升 80
5.6 知識論壇支持和促進知識建構對話的研究 87
參考文獻 88
第6章 支持和促進知識建構對話的策略 90
6.1 支持知識建構對話的支架 90
6.2 移動技術支持的無處不在的知識建構對話 92
6.3 小組自我意識 92
6.3.1 認知意識 93
6.3.2 社會意識 94
6.4 工具支持和促進知識建構對話 96
6.4.1 認知工具促進知識建構對話 96
6.4.2 元認知工具促進知識建構對話 97
6.4.3 社會性互動工具促進知識建構對話 98
6.5 知識建構對話的準則 99
6.5.1 開放的觀點和闡釋 99
6.5.2 認知衝突和緊張關係 100
6.5.3 考慮所有觀點 101
6.5.4 社會性共同協調 101
6.5.5 相互尊重 102
6.5.6 動機和小組效能感 102
6.6 支持和促進協作知識建構策略的實踐 103
6.6.1 網路學習社區中協作知識建構教學實踐中出現的問題 103
6.6.2 促進協作知識建構的策略設計與教學實踐 104
6.6.3 策略使用的效果與評價 109
參考文獻 114
第7章 知識建構的評價 121
7.1 知識建構評價的原則 121
7.2 知識建構評價的維度 123
7.3 知識建構評價的方法和工具 125
7.3.1 電子檔案袋 126
7.3.2 質性編碼方法 130
7.4 知識建構評價的案例分析 135
7.5 知識建構評價研究的相關發現和意義 138
參考文獻 139
第8章 基於對話的知識建構教學實踐 142
8.1 知識建構教學法需要新的教學理念 142
8.2 知識建構教學法對教師和學習者的挑戰 144
8.3 構建一個安全的充滿活力的知識建構社區 146
8.4 知識建構教學過程的實施 148
8.5 促進基於知識建構原則的對話 152
8.5.1 反映知識建構原則的對話 153
8.5.2 促進基於知識建構原則的對話 154
8.5.3 知識論壇支持建構性對話 156
8.6 知識建構教學案例 158
8.6.1 案例一：加拿大安大略省某國小的數學知識建構教學實踐 158
8.6.2 案例二：新加坡某國中化學課知識建構教學實踐 163
8.6.3 案例三：華南師範大學知識建構與協同創新課程的教學實踐 166
參考文獻 172
附錄1 評價小組協作知識建構作品及成果匯報的量規 174
附錄2知識建構與協同創新課程學習問卷調查
