網上閱卷

網上閱卷全稱是網上閱卷系統，是指以計算機網路技術和電子掃描技術為依託，實現客觀題自動閱卷，主觀題網上評卷的一種現代計算機系統。

基本介紹

• 中文名：網上閱卷
• 外文名：Online marking

系統需求

為什麼要用網上閱卷系統

評卷的公正性要求

考試是教育測量的重要手段，為使測量結果真實反映教學情況，客觀公正的測量手段是重要的先決條件； 在考試仍然是選拔人才重要手段的今天，對考試結果的評判是否客觀、公正將影響到人才選拔的質量，甚至關係到每一位參與選拔人員的前途與命運。

基於上述原因，評卷的公正性不但非常重要，而且是事關各類考試的有效性，甚至是成敗的問題。網上閱卷自動禁止考生信息，確保閱卷過程客觀公正的功能就可完全滿足這一需要。

評卷的準確性要求

考試既然是教育測量的重要手段，其結果又對教學質量評估和人才選拔具有決定性的作用，因而確保評卷結果的準確性就具有非常重要的意義。

影響評卷結果的準確性有諸多方面的因素，其中評卷教師個人的水平、狀態、情緒和評卷結果數據處理的手段都與評卷結果的準確性密切相關；

要確保評卷結果準確，重要的是要有避免不利於評卷質量因素產生的機制。網上閱卷的雙評、多評及一致性檢查等功能就是其中最為有效的手段。

評卷的高效率要求

在社會快速發展、科技日新月異的信息化時代，教學內容的豐富一方面使得學生的學習任務不斷加重，另一方面是教師的工作負擔隨之增加。尤其是在應試教育狀況尚未完全改變的今天，“學生減負”，“教師減壓”已成為社會的共同呼聲。

減輕教師負擔雖然涉及教育體制及教學內容改革等方面的因素，是一個系統工程。但是把教師從繁重的考試閱卷與統計分析工作中解脫出來，並有效確保閱卷質量，不失為現有條件下減輕教師負擔的有效手段，網上閱卷也因此成為廣大教師的渴求，因為它可提高3-5倍的工作效率。

教學管理信息化要求

當今的教學不管是方式、內容，還是質量的要求都與傳統的教學有巨大的不同。特別是對教學質量的統計分析與跟蹤監測，傳統的人工方式顯然難以滿足需要，大量的數據處理與分析工作必須依靠現代的計算機信息技術進行才能有效實現。

由此可見，要實現教學管理信息化，必須具備教學管理所需數據的自動採集與統計分析手段。因而，網上閱卷系統就成為了人們實現這一目標的追求，因為它不但可以實現傳統閱卷方式下的所有功能，而且還可方便地進行包括各科考試知識點數據（題目分/小題分）的全面分析。

工作流程

答卷掃描識別

考試完成後，通過高速掃瞄器將考生答卷掃描到系統伺服器，對學生試卷進行關鍵字（考號）及多欄位（選擇題）的校對，生成模板。

網上評卷

掃描完成後，導入模板。進行系統管理（項目管理、考試科目），評卷設定（模板管理、主觀題客觀題設定、題組設定、任務分配），主觀題評卷。評卷教師按照系統授權登錄系統，並在電腦瀏覽器或者相應客戶端上評閱考生的主觀題答卷；

成績統計分析

主觀題評卷完成，系統將按照用戶設定的統計項目、科目及指標進行統計分析，並生成各類統計分析報告。

閱卷模式

多種閱卷模式：

“1+1” 1個閱卷老師 另1個閱卷老師複評

“1+1+1” 1位閱卷教師、1位小組長、1位科組長

“1+0” 1個老師評閱

“2+1”模式，即每張答卷都由兩位教師各自閱一遍，對同一題分數有分歧時，將由小組長裁定。

“2+1+1”的模式評閱，也就是先由兩位教師背靠背評閱同一道題，如果這兩位教師給出的分數超過誤差值（誤差值：評卷前由本科目教研員確定），則計算機自動提交至第三位教師評閱，如果第三位教師與前兩位教師給出的分數還超過誤差值，計算機再自動提交給題組長進行終評。

系統功能

確保了閱卷質量

（1）自動禁止考生信息確保閱卷過程的客觀公正。

（2）對任意科目、題目，按照任意比例進行雙評、多評的誤差控制機制及評卷一致性檢查等功能確保了閱卷結果的準確性。

（3）實時的進度與質量監控功能確保及時把握評卷進度與評卷質量。

（4）自動登分、加分與統計分析，避免了人工操作可能存在的誤差，確保統計分析的質量。

減輕了教師負擔

（1）免去對紙質答卷的人工操作（裝訂、搬移、翻閱、綜合科的交換）。

（2）在流水線評卷狀態下，免去了相互等待的時間。

（3）免去了大量的數據處理與統計分析工作（全部由系統自動完成）。

實際使用結果表明，網上閱卷的效率是人工閱卷的5倍以上。

提高了教學水平

（1）針對個人、班級、年級（學校）和科目、題目、小題（知識點）考試的詳細分析及多次考試的綜合分析。

（2）對考試結果（實際得分情況）的統計分析和考試本身（難度、信度、區分度、效度等）的綜合判斷。

上功能可為教育局或學校的教學診斷與針對教學提供科學依據，對提高教學質量與教學水平具有非常重要的幫助作用。

接軌了高考模式

（1）答卷設計、考試規則、答題目要求、閱卷模式、質量控制等均與高考網上閱卷模式相同。

（2）學生經常性接受網上閱閱卷的考試訓練，可有效避免高考時因不適應或怯場而導致的非知識性失分；

（3）教師經常以網上閱卷模式評閱學生答卷，可以提前發現並糾正學生在網上閱卷模式下考試容易出現的各種問題;

終達到提高學生應考能力，發揮套用水平之目的。

降低了考試成本

（1）既無需購置昂貴的專用設備及系統，也不必購買OMR閱卷機及其配套使用的答題卡。

（2）答卷可採用60克以上的普通紙單面或雙面速印、複印、列印或膠印等方式製作。

使用的答捲紙張成本不足傳統考試方式的一半（按標準答題卡+普通紙構成答卷計算）。

實現了成績數據共享

客觀題自動閱卷，主觀題網上評卷和成績數據的統計分析全部在計算機網上進行，特別是統計分析數據可直接在伺服器上發布，既可免去人工閱卷方式逐級匯總及上報的麻煩，又可直接供教學講評、質量分析使用，最大限度實現成績數據的資源共享，滿足領導，教師、學生及家長的需要。

發展歷程

網上閱卷是一種軟硬結合的技術，網閱軟體本身只是其中一部分，而更為關鍵的設備為高速掃瞄器，它是網上閱卷系統中最為關鍵的設備。網上閱卷的發展歷史如下：

網上閱卷前期或雛形

時間1985年首台游標閱讀機登錄中國

設備：游標閱卷機+手工主觀題閱卷

發展歷程：僅能夠實現客觀題閱卷的自動化。

第一代網上閱卷產品

時間：1999年廣西高考開始

設備：專用掃描設備+網上閱卷軟體

發展歷程：基本實現閱卷過程的信息化。

存在的問題：

1、專用掃描設備價格高，且要求必須用彩色100克以上精緻印刷的專用答題卡，使用成本較高，僅合適於中考、高考等大型考試。

2、主要以大考服務為主，產品成熟度不高，專用掃描設備和軟體系統都是需要專業的技術人員進行維護操作。

3、主要面向中考、高考等選拔性考試，統計分析簡單，無法滿足一般學校和教育局用戶對教學質量的分析需要。

第二代網上閱卷產品

設備：通用掃描設備+網上閱卷軟體

附註：近年來，類似第一代採用“專用掃描設備”的系統也有推出校園及教育局版，支持採用普通紙張的答題卡，一定程度上也為用戶提供了更多選擇的機會。

發展歷程：從專用掃描設備到通用掃描設備的過渡，從精緻題卡到普通題卡的過渡。

優勢：

1、能夠支持60克以上普通黑白紙張的題卡，大幅度降低了紙張使用成本，且對紙張的印刷質量要求不高，用戶可以自己設計製作題卡，不需要通過專業印刷廠。

2、產品化程度高，系統維護操作簡單，非技術專業的一般學校老師也能夠操作。

3、統計分析功能完善，更適合學校和教育局進行教學質量的分析。

實現：用戶也能夠買得起、用得起，且能實現教學目的。

類別

現今網上閱卷系統的技術路線主要區別還是掃描設備的選擇，分為兩大類：

1、專用掃描設備 + 網上閱卷軟體

考試專用掃描設備，有國產的也有進口的。進口的性能相對穩定，但是價格比較昂貴。

採用專用掃描設備，其實是把用於對答題卡信息點進行圖像識別的軟體嵌入到硬體掃描設備上，或者說掃描識別軟體與硬體掃描設備綁定，可以簡單理解為“硬識別”。

2、通用掃描設備 + 網上閱卷軟體

通用掃描設備，主要是指通用的高速文檔掃瞄器，這類設備國內外產品都有，但是相對國外產品的性能和質量較好。

採用通用掃描設備，其實是利用高速文檔掃瞄器把紙質的答題卡圖像掃描成電子圖像檔案，然後再利用獨立的掃描識別軟體對圖像進行信息的識別，可以簡單理解為“軟識別”。

技術路線的比較

相對來說，專用掃描設備速度比較快，但是對答題卡的紙張厚度和印刷質量要求較高，同時維護相對複雜，多用於中考、高考等大型考試服務；通用設備對紙張的適應性較好，成像質量高，可以支持成本較低的薄紙張掃描，更適合於一般學校和教育局用戶。

總結

網上閱卷系統，不管是與專用掃描設備綁定的專用識別軟體，還是說與通用掃描設備配合使用的獨立識別軟體，軟體本身的技術水平決定了答題卡掃描的效率以及準確性，可以說這是影響到系統性能的關鍵技術，而在這一方面各廠商之間還是有較大差異的，為了公事公平，保質保量，具體選型時，一定要慎重對待。