《綠人姐姐的少女作家班:女孩的花園》選入了幾個較長的花園故事，表達的是女孩對自己將進入的、期待和感覺中的一個“家園”、一個“世界”或一個“場所”里，所經歷的種種故事的各種假設和想像，有著女孩對自身之謎和世界之謎的探求和思考的故事。
基本介紹
- 中文名：女孩的花園
- 書名：女孩的花園
- 出版社：河北少年兒童出版社
- 頁數：195頁
- 開本：32
- 作者：韋伶
- 出版日期：2013年7月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787537663588
基本介紹,內容簡介,作者簡介,專業推薦,媒體推薦,名人推薦,圖書目錄,後記,
基本介紹
內容簡介
韋伶主編的這本《女孩的花園》包含《女孩與對面的她》、《女孩與霧中的自己》、《女孩與它們的秘密》、《女孩與童年的神奇》四個篇章。這些花園故事表達的是女孩們對將進入的、期待的和感覺中的一個“家園”、一個“世界”或一個“場所”里所經歷的種種故事的各種假設和想像。它們或是充滿聲音和音樂的花園，或是古老的留有迷人女孩雕塑和優雅詩文的花園，或是流淌著母親淚泉的花園，每一個花園都呈現出了女孩內心深處的隱秘。
作者簡介
韋伶，作家，少女文學和少女文化研究者，廣州兒童活動中心教學名師。出版有《幽秘花園》《尋找的女孩》《月亮花園》《山鬼之謎》《魚幻、裸魚》《班馬叔叔綠人姐姐奇幻幽秘作品系列》等長篇小說、短篇小說、散文多部。作品獲國家圖書獎、冰心新作獎大獎、台灣好書大家讀年度獎等國內及海外多種獎項，入選數十種文學精品集，並被譯介到日本、美國、泰國等地。長期從事少女文學的創作、教學和少女文化研究。曾在《綠人》雜誌主持深受孩子們歡迎的《綠人姐姐》欄目。在廣州兒童活動中心創辦並主持少女作家班多年，以獨到的理念和方式探索文學少女的寫作特性與文化行為，其學生創作的各種作品分別在國內重要兒童文學刊物發表、專欄介紹，並多次獲“冰心作文獎”一、二等獎。少女作家班已出版獲獎文學作品集《月亮女孩的花園》。
專業推薦
媒體推薦
在“綠人姐姐的少女作家班”系列作品中，作為少女精神之象徵而得到凸顯的月亮、花園、植物等意象，是對於少女生命氣質的獨特呈現，也顯現了今天這個世界所格外欠缺的一種珍貴的氣度和品格。
這些文字超越了狹隘題材層面的少女文學，蘊涵了更為高遠的文化動機和意圖。
——著名兒童文學評論家、浙江師範大學教授 方衛平
作為一個多年近距離的拍攝記錄者，我目睹了綠人姐姐的少女作家班師生，將女孩做文和做人的夢想一點點兒兌現的童話和傳奇。相信這是一套值得女孩們關注和收藏的精美禮品書。
——著名兒童文學作家、評論家 班馬
這些文字超越了狹隘題材層面的少女文學，蘊涵了更為高遠的文化動機和意圖。
——著名兒童文學評論家、浙江師範大學教授 方衛平
作為一個多年近距離的拍攝記錄者，我目睹了綠人姐姐的少女作家班師生，將女孩做文和做人的夢想一點點兒兌現的童話和傳奇。相信這是一套值得女孩們關注和收藏的精美禮品書。
——著名兒童文學作家、評論家 班馬
名人推薦
在“綠人姐姐的少女作家班”系列作品中，作為少女精神之象徵而得到凸顯的月亮、花園、植物等意象，是對於少女生命氣質的獨特呈現，也顯現了今天這個世界所格外欠缺的一種珍貴的氣度和品格。這些文字超越了狹隘題材層面的少女文學，蘊涵了更為高遠的文化動機和意圖。
——著名兒童文學評論家、浙江師範大學教授方衛平
作為一個多年近距離的拍攝記錄者，我目睹了綠人姐姐的少女作家班師生，將女孩做文和做人的夢想一點點兒兌現的童話和傳奇。相信這是一套值得女孩們關注和收藏的精美禮品書。
——著名兒童文學作家、評論家班馬
——著名兒童文學評論家、浙江師範大學教授方衛平
作為一個多年近距離的拍攝記錄者，我目睹了綠人姐姐的少女作家班師生，將女孩做文和做人的夢想一點點兒兌現的童話和傳奇。相信這是一套值得女孩們關注和收藏的精美禮品書。
——著名兒童文學作家、評論家班馬
圖書目錄
前言
序言
女孩與對面的她
晚霞花園
我和布里布的花園
淚的花園
古老的花園
女孩與霧中的自己
心靈花園
紫色花園
女孩與它們的秘密
碧色花園裡的貓
聲音花園
女孩與童年的神奇
幽秘花園（節選）
讓女孩子找到自己的花園——少女作家班教學隨筆
序言
女孩與對面的她
晚霞花園
我和布里布的花園
淚的花園
古老的花園
女孩與霧中的自己
心靈花園
紫色花園
女孩與它們的秘密
碧色花園裡的貓
聲音花園
女孩與童年的神奇
幽秘花園（節選）
讓女孩子找到自己的花園——少女作家班教學隨筆
後記
讓女孩子找到自己的花園——少女作家班教學隨筆
韋伶
有多少女孩，擁有過自己的一座花園？
當我在那一天的課室里，對少女作家班的孩子們說：“假如我答應，送給你們每人一座花園，想一想，你的花園會是個什麼樣的？裡面又將發生些什麼故事呢？”
孩子們望著我。她們的眼睛興奮地張大著，就像還沒學會游泳的孩子站在藍色的大海前那樣。
“花園？自己的？我們可以有嗎？”
“只要你去發現和尋找。每個女孩子都可以擁有自己的花園。”我對她們說，“花園可以造在你的家中，也可以造在你們的心裡。”
可是，究竟有多少女孩真正仔細構想過這件事？老實說，在我自己做女孩時，就沒敢想過自己會有一座花園。
女孩的性格，常被規定為被動；女孩的品格，也不斷被教導為順從。世界會是怎樣，未來又將如何，好像都不是女孩的課題。女孩的命運似乎總是“等待接受”。難道在假設里，我們都不能自己去布局一座夢的園子？
好吧。今天讓我們大膽地先在設計圖上做一次開墾和創造！
我對女孩說，大家拿出自己的本子，先畫出那座花園的樣子。
對著女孩們展開的白紙和茫然的眼神，我不能露出自己的忐忑。我說：“我們首先確定它的大方向和位置吧！它是在山裡，還是在水邊？在郊野，還是在鬧市？”
然後，不管它在哪裡，它的主題和特色是什麼呢？
它裡面居住著怎樣的動物、植物、人物和建築？在哪些角落和道路上，發生過和將要發生怎樣的故事？
能將大家各自花園中的某個局部放大，用一個畫面和一句提示，讓我們進入它的特定氛圍嗎？
這是一個迷人的遊戲。我們在這個遊戲裡，可以同時擔當編劇、導演、演員、美工、場記、道具——可以擔當幾乎一個劇團的所有角色。
一張張故事的圖畫慢慢浮出。 斯路筆下出現了一個充滿聲音和音樂的花園。
林曦講的是一個囚禁著天上晚霞姑娘的花園。
煒瑜描繪了一個古老的、留有迷人女孩雕塑和優雅詩文的花園。
楚喬呈現的卻是一個流淌著母親淚泉的花園。
而小淇用幽深的紫色，描述了居住在花園中不同的幾個“我”相遇的故事。
每一個花園都各自不同，它呈現出孩子們開啟的內心，那一個個隱秘的女孩的園子。
我在這一座座女孩的花園前停留、沉默。它們的隱秘、深邃，它們藏匿的渴望、夢想以及憂慮和恐懼，使我看到女孩們在生命中將面臨的許多命題面前，所選擇的各自不同的姿態。
有關《女孩的花園》這個寫作題目，就如同巫師的謎語和上帝的試卷那樣，使女孩思索、沉潛，不知不覺地，她們已進入到對自己和姐妹命運的關注與設計中。
這是一座可以精細地建築在本本里的花園。它教給孩子們一種做法：怎樣在一張紙上畫出草圖，為自己的文章和未來布局。
女孩們在花園的寫作中，成了一個大膽又細緻的設計師，嘗試著將自己對世界的解讀，建築在一個可大可小的園子和王國里了。
這又是一個可以包羅百科的寫作題目。一座花園就是一個世界。
當然，我們還不可能把《我的花園》寫成一座像《紅樓夢》那樣的大觀園。孩子們寫成的，只是一個正在醞釀中的小天地，一片試探著把自己的視野放牧出去的小原野。但每個十來歲的孩子也都寫了上萬字。在這上萬字的文字中，包含有細緻入微的景色，神秘奇幻的處所，潛藏謎團的故事，生動可愛的人物，還有充滿光線、顏色和氣味的氛圍。最讓人回味的是每一座花園所呈現的色調和傾向。
我曾要求孩子們，用一種顏色來代表你的花園故事留給人的感覺。孩子們就用了綠色、白色、金色、紫色和銀色等色調，來注釋自己的花園想表達的主題。
解讀女孩們的花園故事，就是解讀每一個女孩子——她們的關注點、她們的夢想與情感、她們對世界的探問和假設、她們正在經歷和將要經歷的生命故事。
在女孩們的花園裡，不僅有憧憬和溫暖，還糾纏著秘密、夢想以及迷惑、受困等縈繞在少女潛意識中的畫面和鏡頭。每座花園裡都布滿了誘人的謎。每個場景里都可能埋著一個謎，隨著你對花園的層層深入，環環相扣的謎底一個個解開。當我們抵達最終的謎底，也許就是這個花園所隱藏的主題了。
然而我們的閱讀目的，可能不只是在窺探著花園的謎底，更是在窺探著一步步穿越花園的女孩的身影以及花園各個角落呈現的氣息。
這是一種充滿芳香的誘惑。當我徘徊在那些慢慢豐滿起來野草青青的花園，經常會在一條條花香小徑中迷失。我願意就這樣跟隨著花香，走進女孩們專心搭建的、不再荒蕪的花園小屋，走進孩子們所設計的故事中。
原來，造一座花園並不是那么可怕！為什麼我們不早一點兒去開墾那片等待著女孩的荒地呢？讓我們就這樣和孩子們一起墾荒去！
希望更多的女孩子，通過文字找到屬於自己的那座園子，並在某一天，從容不迫地真正走進自己的設計和選擇中。
韋伶
有多少女孩，擁有過自己的一座花園？
當我在那一天的課室里，對少女作家班的孩子們說：“假如我答應，送給你們每人一座花園，想一想，你的花園會是個什麼樣的？裡面又將發生些什麼故事呢？”
孩子們望著我。她們的眼睛興奮地張大著，就像還沒學會游泳的孩子站在藍色的大海前那樣。
“花園？自己的？我們可以有嗎？”
“只要你去發現和尋找。每個女孩子都可以擁有自己的花園。”我對她們說，“花園可以造在你的家中，也可以造在你們的心裡。”
可是，究竟有多少女孩真正仔細構想過這件事？老實說，在我自己做女孩時，就沒敢想過自己會有一座花園。
女孩的性格，常被規定為被動；女孩的品格，也不斷被教導為順從。世界會是怎樣，未來又將如何，好像都不是女孩的課題。女孩的命運似乎總是“等待接受”。難道在假設里，我們都不能自己去布局一座夢的園子？
好吧。今天讓我們大膽地先在設計圖上做一次開墾和創造！
我對女孩說，大家拿出自己的本子，先畫出那座花園的樣子。
對著女孩們展開的白紙和茫然的眼神，我不能露出自己的忐忑。我說：“我們首先確定它的大方向和位置吧！它是在山裡，還是在水邊？在郊野，還是在鬧市？”
然後，不管它在哪裡，它的主題和特色是什麼呢？
它裡面居住著怎樣的動物、植物、人物和建築？在哪些角落和道路上，發生過和將要發生怎樣的故事？
能將大家各自花園中的某個局部放大，用一個畫面和一句提示，讓我們進入它的特定氛圍嗎？
這是一個迷人的遊戲。我們在這個遊戲裡，可以同時擔當編劇、導演、演員、美工、場記、道具——可以擔當幾乎一個劇團的所有角色。
一張張故事的圖畫慢慢浮出。 斯路筆下出現了一個充滿聲音和音樂的花園。
林曦講的是一個囚禁著天上晚霞姑娘的花園。
煒瑜描繪了一個古老的、留有迷人女孩雕塑和優雅詩文的花園。
楚喬呈現的卻是一個流淌著母親淚泉的花園。
而小淇用幽深的紫色，描述了居住在花園中不同的幾個“我”相遇的故事。
每一個花園都各自不同，它呈現出孩子們開啟的內心，那一個個隱秘的女孩的園子。
我在這一座座女孩的花園前停留、沉默。它們的隱秘、深邃，它們藏匿的渴望、夢想以及憂慮和恐懼，使我看到女孩們在生命中將面臨的許多命題面前，所選擇的各自不同的姿態。
有關《女孩的花園》這個寫作題目，就如同巫師的謎語和上帝的試卷那樣，使女孩思索、沉潛，不知不覺地，她們已進入到對自己和姐妹命運的關注與設計中。
這是一座可以精細地建築在本本里的花園。它教給孩子們一種做法：怎樣在一張紙上畫出草圖，為自己的文章和未來布局。
女孩們在花園的寫作中，成了一個大膽又細緻的設計師，嘗試著將自己對世界的解讀，建築在一個可大可小的園子和王國里了。
這又是一個可以包羅百科的寫作題目。一座花園就是一個世界。
當然，我們還不可能把《我的花園》寫成一座像《紅樓夢》那樣的大觀園。孩子們寫成的，只是一個正在醞釀中的小天地，一片試探著把自己的視野放牧出去的小原野。但每個十來歲的孩子也都寫了上萬字。在這上萬字的文字中，包含有細緻入微的景色，神秘奇幻的處所，潛藏謎團的故事，生動可愛的人物，還有充滿光線、顏色和氣味的氛圍。最讓人回味的是每一座花園所呈現的色調和傾向。
我曾要求孩子們，用一種顏色來代表你的花園故事留給人的感覺。孩子們就用了綠色、白色、金色、紫色和銀色等色調，來注釋自己的花園想表達的主題。
解讀女孩們的花園故事，就是解讀每一個女孩子——她們的關注點、她們的夢想與情感、她們對世界的探問和假設、她們正在經歷和將要經歷的生命故事。
在女孩們的花園裡，不僅有憧憬和溫暖，還糾纏著秘密、夢想以及迷惑、受困等縈繞在少女潛意識中的畫面和鏡頭。每座花園裡都布滿了誘人的謎。每個場景里都可能埋著一個謎，隨著你對花園的層層深入，環環相扣的謎底一個個解開。當我們抵達最終的謎底，也許就是這個花園所隱藏的主題了。
然而我們的閱讀目的，可能不只是在窺探著花園的謎底，更是在窺探著一步步穿越花園的女孩的身影以及花園各個角落呈現的氣息。
這是一種充滿芳香的誘惑。當我徘徊在那些慢慢豐滿起來野草青青的花園，經常會在一條條花香小徑中迷失。我願意就這樣跟隨著花香，走進女孩們專心搭建的、不再荒蕪的花園小屋，走進孩子們所設計的故事中。
原來，造一座花園並不是那么可怕！為什麼我們不早一點兒去開墾那片等待著女孩的荒地呢？讓我們就這樣和孩子們一起墾荒去！
希望更多的女孩子，通過文字找到屬於自己的那座園子，並在某一天，從容不迫地真正走進自己的設計和選擇中。
