綜合貫通

綜合貫通,奧蘇伯爾提出的學習組織的兩條原則之一。是指對學生認知結構中現有要素的重新加工組合。主要表現在上位學習和組合學習中。

例如,學生可能已經知道豌豆、西紅柿屬於蔬菜,但並不知道它們在植物學中屬於果實。只有知道了食物的營養分類與植物學分類的區別,才會知道它們既是植物的果實又是蔬菜。這樣,原有的慨念和命題得到了修正,認知結構被重新組織,加上了新的意義,學習者清晰地意識到有關概念或命題的異同,並消除已有知識之間的矛盾和混淆,知識便達到綜合貫通。

相關詞條

熱門詞條

聯絡我們