綜合英語教學論

內容簡介

《綜合英語教學論》全面地闡述了綜合英語教學實驗的原理和功能，指明這一教學法的最重要的貢獻是具有很好的整合性即綜合英語教學模式是一種整合現有的各種教學法的合理性要素，遵循人的發展規律，語言發展規律和外語教學規律，結合中國外語教學實際，大力推進一種融最佳的綜合性教學情景、綜合性教材和綜合性方法及形式又適合學生認知發展特徵的教學模式。在數年實驗中已顯現出良好的教學效果，在促進兒童智力加速發展、語言加速發展和思維發展以及人可知的健康發展等方面具有重要作用，實現了實驗的基本要求，從而從根本上回答解決外語教學中面臨的許多重大問題。可以說，這一實驗為中國外語教學指明了一條重要的道路，反映了國小外語教學的基本方向。當然，該書出指出，綜合實驗教學實驗是一種新教育思想的實驗，只有實施這項實施需要教師和辦學者轉變教育觀念，堅持不懈地貫徹實驗理念和抗擊應試教育及傳統外語教學舊觀念，才可能取得良好的效果。任何希望獵取所謂一時轟動效應之虛名者，都是無法獲得實效的。

總序
序
前言
第一章緒論發展外語教育，迎接21世紀
第一節外語教育面臨新的挑戰
一外語教育的根本目的是增強人類自身的實力
二外語教育面臨的雙重任務
三外語教育與人的素質的培養
第二節本世紀外語教學成就概述
一外語教學法學科性質的認定
二外語教學法理論的系統綜合走向
三外語教學法多層次概念的界定
第三節更新觀念，承前啟後
一把英語教育的基點轉移到提高人的素質培養上來
二轉變教學方式，培養交際能力
三加強交際，建立具有中國特色的外語
教學法體系
第二章交際理論與英語教學
第一節交際與交際理論
一交際的定義、功能與分類
二交際理論的形成與交際模式的發展
三交際模式解析
第二節交際理論的若干哲學內涵
一關於認識是一個過程的規定
二對人的主體地位的規定
三對活動中介作用的規定
四關於環境意識的規定

綜合英語教學論

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