《經綸學典·高考檔案:數學文科(新課標版)(2015年高考備考用書)》以考點統領相關的知識點、疑難點、易錯易混,集中剖析,講全講透。不堆砌簡單知識點,只針對核心...
《經綸學典·高考檔案:數學(江蘇專版)(2015年高考備考用書)》由名師導學講解細緻完備,深入淺出,概括知識規律,介紹學科思想方法,提供對知識點理解、記憶的技巧。概念...
《經綸學典·高考檔案:語文(江蘇專版)(2015年高考備考用書)》注重考點的全面性和考查方式的全面性,關注考試趨勢,考慮了題目層次和難易梯度的漸進性;考點講解部分,...
《經綸學典·教材解析高中數學》是2010年中國少年兒童新聞出版總社、中國少年兒童出版社出版的圖書。本書不是對課堂教學的重複,而是在課堂教學基礎上,對課堂教學進行...
《經綸學典·高考檔案:歷史(新課標版)(2015年高考備考用書)》以考點統領相關的知識點、疑難點、易錯易混,集中剖析,講全講透。不堆砌簡單知識點,只針對核心關鍵...
《經綸學典·高考檔案:化學(新課標版)(2015年高考備考用書)》以考點為編寫單位,考題部分與講解部分的考點嚴格對應,講練互動,便於讀者精確定位到考點,進行針對性...
《經綸學典·高考檔案:英語(新課標版)(2015年高考備考用書)》以考點統領相關的知識點、疑難點、易錯易混,集中剖析,講全講透。不堆砌簡單知識點,只針對核心關鍵...
《經綸學典·教材解析:數學》是2011年5月1日黃河出版傳媒集團,寧夏人民教育出版社出版的圖書。本書填補了教材和課堂教學的不足。...
《經綸學典·高考檔案:政治(新課標版)(2015年高考備考用書)》以考點為編寫單位,考題部分與講解部分的考點嚴格對應,講練互動,便於讀者精確定位到考點,進行針對性...
《經綸學典·高考檔案:物理(江蘇專版)(2015年高考備考用書)》倡導“考點化”複習模式,把高考必考內容歸納為若干考點,適用於一二輪複習提優,使用時可抽選考點各個...
《經綸學典·高考檔案:生物(江蘇專版)(2015年高考備考用書)》注重考點的全面性和考查方式的全面性,關注考試趨勢,考慮了題目層次和難易梯度的漸進性;考點講解部分,...
《經綸學典·高考檔案·數學(理科)(浙江專版)(2015年高考備考用書)》倡導“考點化”複習模式,把高考必考內容歸納為若干考點,適用於一二輪複習提優,使用時可抽選...
《經綸學典·課時作業:高中數學(選修1-2)(人A國標)》根據實際課堂教學需求設定了“習題課”“複習課”練習,真正做到學生每天都有作業做,教師不用再為尋找“習題...
《經綸學典·精講精練:高中數學(必修3江蘇版)》內容簡介:練習更加注重針對性和有效性。同類圖書一般只注重知識點講解部分,忽視練習部分。我們認為這類圖書的關鍵...
《經綸學典·課時作業:數學》是2010年中國少年兒童新聞出版總社,中國少年兒童出版社出版的圖書。《經綸學典·課時作業:數學(6年級下)(北S國標)(修訂版)》特點:...
《經綸學典·提高班:數學(1年級下冊)》的編寫不拘泥於不同版本的教材,而是在鑽研新大綱的基礎上,吃透新課程標準,用新型教學理念和呈現方式進行體例設計和題型整合...
《經綸學典·高考檔案:地理(新課標版)(2014年高考備考用書)(升級版)》以考點為編寫單位,考題部分與講解部分的考點嚴格對應,講練互動,便於讀者精確定位到考點,進行...
圖集 高中數學/經綸學典教材解析圖冊 V百科往期回顧 詞條統計 瀏覽次數:次 編輯次數:5次歷史版本 最近更新: 創建者:十妞LROM...
《經綸學典·教材解析:六年級數學(上冊)(北S國標)》內容簡介:《教材解析》是第一本真正意義上的家長輔導用書,它不是課堂教學內容的重複,而是課堂教學的補充。它...
《經綸學典·單元期末衝刺卷:數學(七年級上冊)(浙J國標)》結合了數學學習的特點,由三個部分組成:“單元卷”、“專題卷”以及“期末卷”組成,“單元卷”用於...
圖集 數學/經綸學典教材解析圖冊 V百科往期回顧 詞條統計 瀏覽次數:次 編輯次數:5次歷史版本 最近更新: 創建者:數字愛茜茜2341...
《經綸學典·學考新思維訓練·課時作業:高中數學》是2010年中國和平出版社出版的圖書。本書在內容上緊扣教材,注重基礎;在形式上做到跟課堂教學同步,方便教師課堂...
《經綸學典·單元+月考:數學(3年級下冊)(人J國標)(修訂版)》不僅與書本知識緊密結合,與課時教學密切配合。而且它在夯實學生基礎知識、培養基本技能的同時,更加...
《經綸學典·教材解析:高中數學必修3(人教版)(第2次修訂)》內容通俗易懂,但裡面包含著豐富的信息,我們把教材所包含的信息挖掘出來一併進行系統整理,讓知識內涵和...
《經綸學典教材解析高中數學》是2011年中國少年兒童新聞出版總社,中國少年兒童出版社出版的圖書。該書不是對課堂教學的重複,而是在課堂教學基礎上,對課堂教學進行補充...