經濟學式自私

經濟學式自私，指學習經濟學會讓人變得自私自利的現象。其論據是經濟學教人爭取“利益最大化”。美國康奈爾大學教授研究發現，經濟學專業學生更加自私、吝嗇、貪婪。

觀點來源

經濟學式自私英國經濟學家亞當·斯密在《國富論》寫道：“我們日常生活中所需要的食物和飲料，不是出自屠戶、釀酒師或麵包師的恩惠，而是出於他們自身利益的需要。”數百年來，這句名言影響了無數經濟學家，也令很多人對經濟學的認識走向極端，過分考慮個人利益的重要性，甚至為此不擇手段。　　

經濟學式自私

大量研究顯示，經濟學專業人士在慈善捐助、公平精神、同情心等方面確實有所欠缺，可能是天性自私自利的人被吸引到這個專業，也可能是私心被專業強化。有人認為，教人爭取“利益最大化”的經濟學會讓人變得自私自利。因此，經濟學家呼籲改革經濟學教育，讓學生結合集體和他人的利益實現個人利益。

美國康奈爾大學教授研究發現，經濟學專業學生更加自私、吝嗇、貪婪、善於欺詐，並且氣人有笑人無。究其原因，經濟學專業學生天然認同“理性人假設”，認為人就應該自私地追求自己的利益。而經濟學邏輯主導的社會道德水平也堪憂。

現象證據

經濟學教授摳門

不捨得捐款：美國的經濟學教授的慈善捐助比其他專業的教授少，包括歷史學、哲學、教育學、心理學、社會學、人類學、文學、物理學、化學、生物學。很多經濟學教授的慈善捐款乾脆為零，這種一毛不拔的“鐵公雞”在數目上超過其他專業的教授兩倍以上。

騙取個人收益：在一個實驗中，德國的經濟學專業學生比其他專業的學生更願意向人推薦收費過高的水管維修服務，因為這樣做能給自己帶來金錢收益。

對貪婪更包容：經濟學專業學生以及曾經參加過至少3個經濟學課程的學生更願意把貪婪視為“對的”、“總體上是好的”、“符合道德的”。

欠缺公平精神：在一個博弈實驗中，參加的學生要和一名同伴分10美元，如果談不妥分配方案，就彼此都拿不到錢，結果經濟學專業學生比其他專業的學生平均多分13%的錢。

經濟學學生表現

告別“拾金不昧”

經濟學式自私

經濟學式自私

瑞士調查了28000名大學生髮現，經濟學專業學生有62%曾捐錢給有需要的人，而其他專業學生為69%，這種差異是在學生上第一節經濟學課程之前調查出來的。但是，學習經濟學的確可能令人變得更自私。

社會心理學研究顯示，人們聚在一起會產生更極端的想法。本來就比較自私的人在經濟學專業中和有著相同做人原則的同學終日廝混，相互影響，更加認為自私是普遍存在而合理的，而捐獻是不常見而愚蠢的。

以色列的研究讓剛入學的經濟學專業學生對“樂於助人”、“誠實”、“忠誠”、“負責”等品質的重要性進行評估，結果與傳播學、政治學、社會學的學生一致，但經濟學大三學生對這些品質的認可顯著降低。

一個研究讓學生在特定情境下選擇“合作”或者“背叛”，60%的經濟學專業學生選擇“背叛”，只有39%非經濟學專業的學生選擇了“背叛”。同類追蹤研究發現，非經濟學的大一學生有54%選擇“背叛”，而大三、大四的學生下降為40%；經濟學專業學生選擇“背叛”的比例沒有隨時間下降，數字維持在70%左右。也就是說，上大學一般會讓人變得不自私，但經濟學專業除外。

經濟學讓人同情心下降

只要想一想經濟學，聽一聽經濟學的術語，就足以讓你對別人漠不關心。美國賓夕法尼亞大學沃頓商學院管理學副教授亞當·格蘭特曾調查一批企業董事長、CEO、副總、手下平均管著140人的經理人，隨機讓他們整理30個打亂詞序的句子，有的與經濟學有關，例如“持續經濟成長我們的”，有的則與經濟學無關，例如“綠色的樹這棵是”，接著讓他們寫兩封信，一封是宣布把一名員工調任到不理想的工作地點，另一封是批評因為沒有私家車而上班遲到的下屬。分析信的內容發現，整理過經濟學術語的企業高管同情心顯著降低。即使他們本來是同情下屬的，但想起經濟學後，就會擔心表達同情和幫助會顯得不專業和不合適。

教育糾正

1、要求經濟學專業的學生修讀行為經濟學。這門課程提出，公平、利他、合作等是合理的。

2、要求經濟學專業的學生廣泛學習生物人類學、社會學和心理學。這些學科充分強調要考慮到他人，而不是只想到自己。

3、在經濟學課程中，要結合實用性改進對“個人利益”的界定，應包括對別人的幫助。有證據顯示，不自私的行為（如把群體利益放在個人利益之上）也是適應自然選擇的。換言之，就是讓學生明白到幫助他人也對自己有利。

雙語解讀

Economics-styleselfishness 經濟學式自私　　

Thetheorythatstudyingeconomicscanmakepeoplebecomeselfish,becausetheprincipleofeconomicsistomaximizebenefits.

（互動百科與《環球時報》英文版聯合推出）