《愛的教育(全譯本)》是埃德蒙多·德·亞米契斯最著名的作品。它與著名義大利作家亞歷山德羅·曼佐尼的《約婚夫婦》齊名，被譽為現代義大利人必讀的十本小說之一；同時，在義大利人的心中，它也是十九世紀義大利最偉大的十本小說之一。 《愛的教育(全譯本)》是一部以教育為目的的兒童文學作品。它弘揚偉大的愛國主義，歌頌人與人之間團結友愛的高尚情懷；它鼓勵人們消除階級觀念，在日常生活的交往中，努力實現各階級人民相互尊重和相互平等。
基本介紹
- 書名：經典藏書:愛的教育
- 出版社：花山文藝出版社
- 頁數：221頁
- 開本：32
- 作者：亞米契斯原
- 出版日期：2012年6月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787551105712
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,文摘,序言,
基本介紹
內容簡介
《愛的教育(全譯本)》這本風行全球、膾炙人口的著作，由義大利作家埃德蒙多·德·亞米契斯耗時近十年完成。無論哪一章、哪一節，都把“愛”表現得精髓深入、淋漓盡致。大至國家、社會、民族的大愛，小至父母、師長、朋友間的小愛，無不處處扣人心弦、感人肺腑，使得全世界都公認此書為最富愛心及教育性的讀物而爭相翻譯出版。該書由一個義大利四年級小學生在一個學年十個月中所記的日記組成。全書主要由三部分構成：主人公恩里科的日記，他的父母在他日記本上寫的勸誡啟發性的文章，以及十則老師在課堂上宣讀的小故事。
作者簡介
作者:(意)亞米契斯原
圖書目錄
譯者序言
序
第一 十月
始業日(十七日)
我們的先生(十八日)
災難(二十一日)
格拉勃利亞的小孩(二十二日)
同窗朋友(二十五日)
義俠的行為(二十六日)
我的女先生(二十七日)
貧民窟(二十八日)
學校(二十八日)
少年愛國者(每月例話)
第二 十一月
煙囪掃除人(一日)
萬靈節(二日)
好友卡隆(四日)
賣炭者與紳士(七日)
弟弟的女先生(十日)
我的母親(十日)
朋友可萊諦(十三日)
校長先生(十八日)
兵士(二十二日)
耐利的保護者(二十三日)
級長(二十五日)
少年偵探(每月例話)
貧民(二十九日)
第三 十二月
商人(一日)
虛榮心(五日)
初雪(十日)
“小石匠”(十一日)
雪球(十六日)
女教師(十七日)
訪問負傷者(十八日)
少年筆耕(每月例話)
堅忍心(二十八日)
感恩(三十一日)
第四 一月
助教師(四日)
斯帶地的圖書室
鐵匠的兒子
友人的來訪(十二日)
維多利亞·愛馬努愛列王的大葬(十七日)
勿蘭諦的斥退(二十一日)
少年鼓手(每月例話)
愛國(二十四日)
嫉妒(二十五日)
勿蘭諦的母親(二十八日)
希望(二十九日)
第五 二月
獎牌授予(四日)
決心(五日)
玩具的火車(十日)
傲慢(十一日)
勞動者的負傷(十五日)
囚犯(十七日)
爸爸的看護者(每月例話)
鐵工場(十八日)
小小的賣藝者(二十日)
“謝肉節”的最後一天(二十一日)
盲孩(二十四日)
病中的先生(二十五日)
街路(二十五日)
第六 三月
夜學校(二日)
相打(五日)
學生的父母(六日)
七十八號的犯人(八日)
小孩的死亡(十三日)
三月十四日的前一夜
獎品授予式(十四日)
爭吵(二十日)
我的姊姊(二十四日)
洛馬格那的血(每月例話)
病床中的“小石匠”(二十八日)
卡華伯爵(二十九日)
第七 四月
春(一日)
溫培爾脫王(三日)
幼兒院(四日)
體操(五日)
父親的先生(十三日)
痊癒(二十日)
勞動者中有朋友(二十日)
卡隆的母親(二十八日)
寇塞貝-馬志尼(二十九日)
少年受勳章(每月例話)
第八 五月
畸形兒(五日)
犧牲(九日)
火災(十一日)
六千英里尋母(每月例話)
夏(二十四日)
詩
聾啞(二十八日)
第九 六月
格里勃爾第將軍(三日)
軍隊(十一日)
義大利(十四日)
九十度的炎暑(十六日)
我的父親(十七日)
鄉野遠足(十九日)
勞動者的獎品授予式(二十五日)
女先生之死(二十七日)
感謝(二十八日)
難船(最後的每月例話)
第十 七月
母親的末後一頁(一日)
試驗(四日)
最後的試驗(七日)
告別(十日)
序
第一 十月
始業日(十七日)
我們的先生(十八日)
災難(二十一日)
格拉勃利亞的小孩(二十二日)
同窗朋友(二十五日)
義俠的行為(二十六日)
我的女先生(二十七日)
貧民窟(二十八日)
學校(二十八日)
少年愛國者(每月例話)
第二 十一月
煙囪掃除人(一日)
萬靈節(二日)
好友卡隆(四日)
賣炭者與紳士(七日)
弟弟的女先生(十日)
我的母親(十日)
朋友可萊諦(十三日)
校長先生(十八日)
兵士(二十二日)
耐利的保護者(二十三日)
級長(二十五日)
少年偵探(每月例話)
貧民(二十九日)
第三 十二月
商人(一日)
虛榮心(五日)
初雪(十日)
“小石匠”(十一日)
雪球(十六日)
女教師(十七日)
訪問負傷者(十八日)
少年筆耕(每月例話)
堅忍心(二十八日)
感恩(三十一日)
第四 一月
助教師(四日)
斯帶地的圖書室
鐵匠的兒子
友人的來訪(十二日)
維多利亞·愛馬努愛列王的大葬(十七日)
勿蘭諦的斥退(二十一日)
少年鼓手(每月例話)
愛國(二十四日)
嫉妒(二十五日)
勿蘭諦的母親(二十八日)
希望(二十九日)
第五 二月
獎牌授予(四日)
決心(五日)
玩具的火車(十日)
傲慢(十一日)
勞動者的負傷(十五日)
囚犯(十七日)
爸爸的看護者(每月例話)
鐵工場(十八日)
小小的賣藝者(二十日)
“謝肉節”的最後一天(二十一日)
盲孩(二十四日)
病中的先生(二十五日)
街路(二十五日)
第六 三月
夜學校(二日)
相打(五日)
學生的父母(六日)
七十八號的犯人(八日)
小孩的死亡(十三日)
三月十四日的前一夜
獎品授予式(十四日)
爭吵(二十日)
我的姊姊(二十四日)
洛馬格那的血(每月例話)
病床中的“小石匠”(二十八日)
卡華伯爵(二十九日)
第七 四月
春(一日)
溫培爾脫王(三日)
幼兒院(四日)
體操(五日)
父親的先生(十三日)
痊癒(二十日)
勞動者中有朋友(二十日)
卡隆的母親(二十八日)
寇塞貝-馬志尼(二十九日)
少年受勳章(每月例話)
第八 五月
畸形兒(五日)
犧牲(九日)
火災(十一日)
六千英里尋母(每月例話)
夏(二十四日)
詩
聾啞(二十八日)
第九 六月
格里勃爾第將軍(三日)
軍隊(十一日)
義大利(十四日)
九十度的炎暑(十六日)
我的父親(十七日)
鄉野遠足(十九日)
勞動者的獎品授予式(二十五日)
女先生之死(二十七日)
感謝(二十八日)
難船(最後的每月例話)
第十 七月
母親的末後一頁(一日)
試驗(四日)
最後的試驗(七日)
告別(十日)
文摘
第一 十月
始業日 十七日
今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那裡購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拚命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來這就是我三年級時候的先生，是一位頭髮赤而卷攏、面貌快活的先生。先生看著我的臉孔說：
“我們不再在一處了！安利柯！”
這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起來了。我們好容易地到了裡面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男用人、女用人，都一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館裡一樣。我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因為我這三年來，每日到教室去都穿過這室。我的二年級時候的女先生見了我：
“安利柯！你現在要到樓上去了！要不走過我的教室了！”
說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著，頭髮好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。才來人一年級的小孩們不願到教室里去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組裡。午前十時，大家進了教室，我們的一級共五十五人。從三年級一同升上來的只不過十五六人，慣得一等獎的代洛西也在裡面。一想起暑假中跑來跑去游過的山林，覺得學校里暗悶得討厭。又憶起三年級時候的先生來：那是常常對著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個先生的紅而卷攏的頭髮已不能看見了，一想到此，就有點難過。這次的先生，身材高長，沒有鬍鬚，長長地留著花白的頭髮，額上皺著直紋，說話大聲，他瞪著眼一個一個地看我們的時候，眼光竟像要透到我們心裡似的。而且還是一位沒有笑容的先生。我想：
“唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什麼用功，什麼月試，多討厭啊！”
一出教室，恨不得就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說：
“安利柯啊！要用心噦！我也和你們用功呢！”
我高高興興地回家了。可是因為那位親愛快活的先生已不在，學校也不如以前的有趣味了。
我們的先生 十八日
從今天起，現在的先生也可愛起來了。我們進教室去的時候，先生已在位子上坐著。先生前學年教過的學生們都從門口探進頭來和先生招呼。“先生早安！”‘配巴尼先生早安！”大家這樣說著。其中也有走進教室來和先生匆忙地握了手就出去的。可知大家都愛慕這先生，今年也想仍請他教。先生也說著“早安”！去拉學生伸著的手，卻是不看學生的臉。和他們招呼的時候，雖也現出笑容，額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，並且把臉對著窗外，注視著對面的屋頂，好像他和學生們招呼是很苦的。完了以後，先生又把我們一一地注視，叫我們默寫，自己下了講台在桌位間巡迴。看見有一個面上生著紅粒的學生，就讓他中止默寫，兩手託了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發熱。這時先生後面有一個學生乘著先生不看見，跳上椅子玩起洋娃娃來。恰好先生回過頭去，那學生就急忙坐下，俯了頭預備受責。先生把手按在他的頭上，只說：“下次不要再做這種事了！”另外一點沒有什麼。
默寫完了，先生又沉默了，看著我們好一會兒，用粗大的親切的聲音這樣說：
“大家聽我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以後，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！我現在並不要你們用口來答應我，我確已知道你們已在心裡答應我，‘願意’了。我感謝你們。”
這時校役來通知放學，我們很靜很靜地離開座位。那個跳上椅子的學生走到先生的身旁，抖抖索索地說：“先生！饒了我這次！”先生用嘴親著他的額說：“快回去！好孩子！”P4-6
始業日 十七日
今天開學了，鄉間的三個月，夢也似的過去，又回到了這丘林的學校里來了。早晨母親送我到學校里去的時候，心還一味想著在鄉間的情形哩，不論哪一條街道，都充滿著學校的學生們；書店的門口呢，學生的父兄們都擁擠著在那裡購買筆記簿、書袋等類的東西；校役和警察都拚命似的想把路排開。到了校門口，覺得有人觸動我的肩膀，原來這就是我三年級時候的先生，是一位頭髮赤而卷攏、面貌快活的先生。先生看著我的臉孔說：
“我們不再在一處了！安利柯！”
這原是我早已知道的事，今天被先生這么一說，不覺重新難過起來了。我們好容易地到了裡面，許多夫人、紳士、普通婦人、職工、官吏、女僧侶、男用人、女用人，都一手拉了小兒，一手抱了成績簿，擠滿在接待所樓梯旁，嘈雜得如同戲館裡一樣。我重新看這大大的休息室的房子，非常歡喜，因為我這三年來，每日到教室去都穿過這室。我的二年級時候的女先生見了我：
“安利柯！你現在要到樓上去了！要不走過我的教室了！”
說著，戀戀地看我。校長先生被婦人們圍繞著，頭髮好像比以前白了。學生們也比夏天的時候長大強壯了許多。才來人一年級的小孩們不願到教室里去，像驢馬似的倔強，勉強拉了進去，有的仍舊逃出，有的因為找不著父母，哭了起來。做父母的回了進去，有的誘騙，有的叱罵，先生們也弄得沒有法子了。
我的弟弟被編入在名叫代爾卡諦的女先生所教的一組裡。午前十時，大家進了教室，我們的一級共五十五人。從三年級一同升上來的只不過十五六人，慣得一等獎的代洛西也在裡面。一想起暑假中跑來跑去游過的山林，覺得學校里暗悶得討厭。又憶起三年級時候的先生來：那是常常對著我們笑的好先生，是和我們差不多大的先生。那個先生的紅而卷攏的頭髮已不能看見了，一想到此，就有點難過。這次的先生，身材高長，沒有鬍鬚，長長地留著花白的頭髮，額上皺著直紋，說話大聲，他瞪著眼一個一個地看我們的時候，眼光竟像要透到我們心裡似的。而且還是一位沒有笑容的先生。我想：
“唉！一天總算過去了，還有九個月呢！什麼用功，什麼月試，多討厭啊！”
一出教室，恨不得就看見母親，飛跑到母親面前去吻她的手。母親說：
“安利柯啊！要用心噦！我也和你們用功呢！”
我高高興興地回家了。可是因為那位親愛快活的先生已不在，學校也不如以前的有趣味了。
我們的先生 十八日
從今天起，現在的先生也可愛起來了。我們進教室去的時候，先生已在位子上坐著。先生前學年教過的學生們都從門口探進頭來和先生招呼。“先生早安！”‘配巴尼先生早安！”大家這樣說著。其中也有走進教室來和先生匆忙地握了手就出去的。可知大家都愛慕這先生，今年也想仍請他教。先生也說著“早安”！去拉學生伸著的手，卻是不看學生的臉。和他們招呼的時候，雖也現出笑容，額上皺紋一蹙，臉孔就板起來，並且把臉對著窗外，注視著對面的屋頂，好像他和學生們招呼是很苦的。完了以後，先生又把我們一一地注視，叫我們默寫，自己下了講台在桌位間巡迴。看見有一個面上生著紅粒的學生，就讓他中止默寫，兩手託了他的頭查看，又摸他的額，問他有沒有發熱。這時先生後面有一個學生乘著先生不看見，跳上椅子玩起洋娃娃來。恰好先生回過頭去，那學生就急忙坐下，俯了頭預備受責。先生把手按在他的頭上，只說：“下次不要再做這種事了！”另外一點沒有什麼。
默寫完了，先生又沉默了，看著我們好一會兒，用粗大的親切的聲音這樣說：
“大家聽我！我們從此要同處一年，讓我們好好地過這一年吧！大家要用功，要規矩。我沒有一個家屬，你們就是我的家屬。去年以前，我還有母親，母親死了以後，我只有一個人了！你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子，我愛你們，請你們也歡喜我！我一個都不願責罰你們，請將你們的真心給我看看！請你們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！我現在並不要你們用口來答應我，我確已知道你們已在心裡答應我，‘願意’了。我感謝你們。”
這時校役來通知放學，我們很靜很靜地離開座位。那個跳上椅子的學生走到先生的身旁，抖抖索索地說：“先生！饒了我這次！”先生用嘴親著他的額說：“快回去！好孩子！”P4-6
序言
《愛的教育》是義大利19世紀最著名的作家德·亞米契斯所作。德·亞米契斯(1846～1908)，出生在義大利古拉州的一個鎮上，曾考入莫德軍事學校，參加過抗擊奧地利侵略的民族解放戰爭。後來，他根據多年豐富的軍事經歷，撰寫了許多報導、特寫，這些作品於1868年結集為《軍事生活》出版。亞米契斯遊歷過許多國家，發表過一系列遊記，其中最著名的有《西班牙》、《荷蘭和倫敦遊記》、《君士坦丁堡》等。亞米契斯以描寫家庭、學校和社會教育及其生活為主要內容的作品享有盛名。《朋友們》、《一位老師的小說》、《童年和學校生活的回憶》等都是反映這一主題的優秀作品。
亞米契斯於1886年發表的《愛的教育》轟動了當時的義大利文壇，為他在文學界贏得了廣泛的聲譽，使他的創作生涯達到了頂峰。《愛的教育》以一個小學生的眼光，通過日記體的形式，描寫了發生在他身邊各式各樣令人感動的小故事，字裡行間都把“愛”展現得精湛厚重、淋漓盡致，激勵著青少年們迎接現實生活的挑戰，用愛心去創造美好的世界。正如作者所說：它所飽含的教益、慰藉和激盪的情愫無不使所有的人流下動情的眼淚……
本書選用我國著名的文學家、教育家、出版家夏丐尊先生(1886～1946)於上世紀20年代初對照日、英兩種譯本譯成的中文本。《愛的教育》中譯本一出版就不同凡響，受到了教育界的重視和歡迎，有多少青少年為書中所流露出的濃濃的親情、友情、師生情所震撼，那熱愛祖國、同情弱小、助人為樂、回報父母的美好品質和高尚的道德情操感動著一代又一代的人們。
亞米契斯於1886年發表的《愛的教育》轟動了當時的義大利文壇，為他在文學界贏得了廣泛的聲譽，使他的創作生涯達到了頂峰。《愛的教育》以一個小學生的眼光，通過日記體的形式，描寫了發生在他身邊各式各樣令人感動的小故事，字裡行間都把“愛”展現得精湛厚重、淋漓盡致，激勵著青少年們迎接現實生活的挑戰，用愛心去創造美好的世界。正如作者所說：它所飽含的教益、慰藉和激盪的情愫無不使所有的人流下動情的眼淚……
本書選用我國著名的文學家、教育家、出版家夏丐尊先生(1886～1946)於上世紀20年代初對照日、英兩種譯本譯成的中文本。《愛的教育》中譯本一出版就不同凡響，受到了教育界的重視和歡迎，有多少青少年為書中所流露出的濃濃的親情、友情、師生情所震撼，那熱愛祖國、同情弱小、助人為樂、回報父母的美好品質和高尚的道德情操感動著一代又一代的人們。
