統覺論

統覺論是指赫爾巴特形式教學階段理論的心理學基礎。認為一切心理現象都歸結為“觀念”。各種觀念的形成及其運動決定人的意識的全部內容。在人的意識中，原來聚集著無數的觀念，其中有一些觀念由於其力量和強度較小，被抑制在意識閾之下，有一些觀念則呈現在意識閾之上。同時，各種觀念往往不是單個存在，而總是組合成觀念團。

在觀念的運動中，進入人的意識區域的新觀念與原有的觀念之間，如屬同類，就進行同化，加強原有觀念的表現力；如屬異類，則相互排斥或削弱。各種觀念運動（新舊觀念同化）的過程， 亦即教學的過程。