《給家鄉孩子的信》是蘇教版國小語文六年級上冊第18課的課文，這篇課文講的是巴金爺爺對家鄉孩子的真誠的關懷，親切的勉勵，抒發了自己要讓生命開花的美好情感。內容具體，真實感人，用詞準確，注意對象，說話得體，堪稱楷模。全文通過信中的語言文字，表現巴金爺爺對孩子們的關心和關愛，激發其為社會添光彩，為別人奉獻，讓生命開花的願望。
基本介紹
- 中文名：給家鄉孩子的信
- 出版社：蘇教版
- 年級：國小語文六年級
- 類型：課文
- 形式：書信
原文,作者簡介,課文分析,
原文
親愛的同學們：
《給家鄉孩子的信》課文
《給家鄉孩子的信》課文謝謝你們寫信給我，一大堆信！我數了數，一共40封，好像你們都站在我面前，爭先恐後，講個不停，好不熱鬧！家鄉的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來溫暖。
我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也十分吃力，有時候一枝筆在我的手裡有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉的孩子們失望，我終於拿起了筆。請原諒，我今年不能回家鄉，並不是不願意看望你們，正相反，我多么想看見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌唱般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。
不要把我當作什麼傑出人物，我只是一個普通人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，今天回顧過去，說不上失敗，也談不到成功，我只是老老實實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，終於明白生命的意義在於奉獻而不在於享受。我在回答和平街國小同學們的信中說：“我願意再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什麼意思，我說：“人活著不是為了白吃乾飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的同情，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所需要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什麼也得不到。”
我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不可能再活一次。過去我浪費了不少的光陰，現在我快走到路的盡頭，剩下的日子已經不多了。我十分珍惜這有限的一分一秒。
《給家鄉孩子的信》課文
《給家鄉孩子的信》課文親愛的家鄉孩子們，我真羨慕你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心裡有那么美好的事物，愛惜你們可以使用的寶貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。
我真誠地祝福你們。
巴金
1991年5月15日
作者簡介
大致介紹（作家卡片）
他，曾是一位世紀老人。他生前凝聚畢生的激情與智慧，寫下了《家》《春》《秋》《霧》《雨》《電》《萌芽》《寒夜》《隨想錄》……為我們留下了千萬字的作品。
一位詩人在《敬壽巴老百歲》中這樣寫道：
時光如水，巴金是金。
真心真愛，深意深情。
大智大悟，舉重若輕。
大作大家，淡泊寧靜。
……
細緻介紹
巴金1927年完成第一部中篇小說《滅亡》，1929年在《小說月報》發表後引起強烈反響。主要作品有《死去的太陽》、《新生》、《砂丁》、《索橋的故事》、《萌芽》和著名的《激流三部曲》：《家》、《春》、《秋》，1931年在《時報》上連載著名的長篇小說“愛情的三部曲”：《霧》、《雨》、《電》。1938年和1940年分別出版了長篇小說《春》和《秋》（共三部，還有《家》），完成了“激流三部曲”。1940年至1945年寫作了“抗戰三部曲”《火》（共三部，第二部又名《馮文淑》，第三部又名《田惠世》），抗戰後期創作了中篇小說《憩園》和《第四病室》。1946年完成長篇小說《寒夜》。短篇小說以《神·鬼·人》為著名。1982年獲“國際但丁文學獎”。散文集《隨想錄》（包括《隨想錄》《探索集》、《真話集》、《病中集》、《無題集》）。其中《家》是作者的代表作，也是我國現代文學史上最卓越的作品之一。2005年10月17日19時06分，因患惡性間皮細胞瘤等疾病在上海病逝，享年102歲。
課文分析
整篇課文共5個自然段，各段落的具體結構如下：
第1自然段寫孩子們的信給巴金帶來溫暖。
第2自然段寫為了不讓孩子們失望，巴金帶病寫了這封回信。
第3自然段寫巴金也認為自己是個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。
第4自然段寫巴金爺爺認為自己的時間有限了，他十分珍惜每分每秒。
第5自然段寫巴金希望家鄉的孩子們愛惜時間，好好學習。
信中還有許多的句子富含哲理意趣，如“人活著不是為了白吃乾飯，我們活著就是要給我們生活其中的社會添上一點光彩。”，為我們的人生航程指路，但願能成為同學們的精神坐標。
