《給學生一個心靈的支點高慧明班級高效管理藝術》是2011年華東師範大學出版社出版的圖書，作者是高慧明。
基本介紹
內容簡介,作者簡介,圖書目錄,
內容簡介
《給學生一個心靈的支點:高慧明班級高效管理藝術》是首屆“全國十佳班主任”、“湖北名師”、“湖北省高中數學特級教師”高慧明老師十幾年班主任工作實踐的反思和總結，凝聚了作者在班主任工作一線摸爬滾打的心血和智慧。
《給學生一個心靈的支點:高慧明班級高效管理藝術》主要由兩部分組成：其一是作者從日常點點滴滴、平凡樸實的工作實踐中摸索出的班級高效管理的五種藝術——紀律藝術、育心藝術、樹優藝術、合作藝術、促學藝術；其二是作者在全國知名期刊《中學生數理化》“高慧明信箱”專欄的答學生問，從心理疏導、學法指導、目標激勵等方面對全國數百萬中學生的答疑解惑。可讀性強。操作性強，源於實踐，高於實踐。該書既可供中國小教師日常工作參考，又可作為師範生和中國小教師進行專業教育的教材，還可作為中學生在學習方法、心理調適、做人處事等方面的指導用書。
作者簡介
高慧明，1970年生，湖北孝感人，中學高級教師，首屆全國十佳班主任，湖北名師，湖北省高中數學特級教師。全國中國小教師培訓和班主任培訓特邀主講專家。曾為中央電教館製作“全國優秀班主任培訓講座”專題系列影像資料。受邀在全國30個省市自治區做有關高中數學教學、班級管理等專題學術報告數百場。出版個人專著《高考數學的理論與實踐》等。
圖書目錄
完善的教師教育體系小能讓一線教帥的智慧缺位(序)
做學習型班主任(代前言)
第一部分 班級高效管理五藝術
第一章 目標導航制定班級奮鬥目標
我們必須認真思考一個問題：學生到學校來，是為考分的還是來成長的?其實，我認為學校教育應包含兩個方面：一是保護學生的生命和成長，因此關心和責任必不可少；其二就比保護更深一層，即教育學生熱愛生活，使他們產生這樣的感覺——活著是很美的，做一個男孩兒或者女孩兒是很幸福的。我一直恪守這樣的治班理念：以營造學生朝氣蓬勃的精神生活為中心，以閱讀、體育鍛鍊、豐富的課內課外活動等為多條途徑，實施班級建設生活化、家常化，讓教育成為發現、創造、享受幸福生活的藝術。
一、師生共同的目標
二、不同年級，不同使命
第二章 紀律藝術規矩摸得著，做得到
俗話說：沒有規矩，不成方圓。一個班級必須依靠制度保證它的正常秩序，SA治，就會陷入頭痛醫頭，腳疼醫腳的隨意和盲目的混亂狀態。每接一個新班，我總是從建立班級規章制度，強化學生行為習慣的養成教育做起，讓學生在養成良好習慣的同時，增強對人生、對生活、對自我的感悟和體驗，啟發學生進行自我教育，把他律轉化為自律。
一、管理制度大家定
二、治班以“正”，明確班規
三、懲罰制度人性化
四、構建學習型班集體
五、造就優秀班幹部隊伍
第三章 育心藝術潛移默化，潤物無聲
教育是心靈的藝術，蘇霍姆林斯基曾這樣諄諄告誡教育者：“請記住，教育——首先是關懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去觸及年輕的心靈。”這裡的“關懷備至”、“深思熟慮”、“小心翼翼”說的就是班主任工作的“細心”、“慧心”和“耐心”。
一、正視現實，陽光心態
二、掃除自卑，樂觀自信
三、戰勝挫折，勇敢堅強
四、改變自己，換位思考
五、書香班級，涵養心靈
六、感悟親情，健康成長
第四章 樹優藝術——學有榜樣，趕有信心
“樂觀、豁達、積極、向上”是我的治班理念。因此我特別注重育人氛圍的營建，不僅讓教室的每個角落都成為教育學生的陣地；同時對寢室育人氛圍的營建也不放鬆：學生所到的地方(學習、活動、休息等地方)就是我們育人氛圍營建的地方。榜樣的力量是無窮的．而學生身邊的榜樣，對學生的激勵作用更大。
一、榜樣的力量是無窮的
二、提供豐富的精神食糧
三、班主任自身的凝聚力和感召力
……
第五章 合作藝術——讓學生感受集體的力量
第六章 促學藝術——防差轉差，整體提高
第二部分 與學生的心靈對話
