強調學習的結果是形成認知結構，因此他強調在學科知識的教學過程中，促使學生掌握學科的基本結構的重要性。
他認為好的學科結構可使“任何科目者能按照某種正確的方式教給任何年齡階段的兒童”。他認為編排教材的最佳方式是以“螺旋式上升”的形式呈現學科的基本結構。（自下而上）
結構教學觀
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