基本介紹
- 中文名：紙梁
- 教材分析：從形狀與結構的角度看建築物
- 教學目標：能夠大膽假設又能在實驗中求證
- 教師準備：實驗數據匯總表
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教材分析
從形狀與結構的角度看建築物，幾乎所有的建築物都有柱子和梁或類似柱子和梁的結構。從承受力的特徵上研究橫樑，它的抗彎曲能力與其寬度成正比，與高度（厚度）的平方成正比，增加材料的厚度可以非常明顯地增大抗彎曲能力，作為本單元的第一課從學生常見的建築橋樑和房子的共同結構——橫樑入手，首先引導學生研究紙梁的厚度與抵抗彎曲能力的關係，為後面的研究奠定了認識的基礎。
教學目標
科學概念
● 房屋、橋樑結構中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲。
● 增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。
過程與方法
● 識別和控制變數，記錄數據，分析數據並得出合理結論。
● 用簡單實驗說明橫截面為長方形的橫樑為什麼都是立著安放的。
情感、態度、價值觀
● 能夠大膽假設又能在實驗中小心求證。
教學準備
分組實驗材料準備：長度、寬度相同、厚度不同（一倍、二倍、四倍）的紙條（相同的卡紙貼上而成），長度、厚度相同、寬度不同（3厘米、6厘米、12厘米）的紙條；螺母（130個）一次性杯子、長鑷子；實驗記錄單
教師準備：實驗數據匯總表（寬度、厚度各一張）
教學過程
一、橋樑導入新課
1、引出“杭州灣跨海大橋”談話
2、出示紙橋，演示載重
3、出示限重標誌（學生猜測、指名回答）板書課題
4、提問：有什麼辦法可以增強這紙橋樑抵抗彎曲的能力呢？
二、橋樑的抗彎曲能力與什麼有關
（一）紙的寬度與抗彎曲能力
1、出示問題：寬度與抗彎曲能力，指導學生制定實驗計畫：
討論實驗中應該控制那些條件不變？什麼條件是需要改變？
2、出示實驗材料：橋墩、長度厚度相同但寬度不同的紙橋樑、螺母等
3、組織學生開展實驗
4、記錄、討論、總結匯報
（二）紙的厚度與抗彎曲能力
1、出示問題：紙的厚度與抗彎曲能力
討論這組實驗中，我們要控制哪些條件不變，怎么控制它不變；需要改變的是什麼條件，怎樣改變？
2、出示實驗材料：橋墩、長度寬度相同但厚度不同的紙橋樑、螺母等
3、組織學生開展實驗
4、記錄、討論、總結匯報
5、比較增加寬度與增加厚度對抵抗彎曲能力的關係
三、橫樑平著放好還是立著放好
1、出示塑膠長尺演示平著放好還是立著放好
2、聯繫生活解釋套用：橋樑、房梁
3、詮釋梁的概念
