《筆尖上的魔法誘惑:我的育女心經》的作者不走尋常路，以尋常人耳熟能詳卻又不敢嘗試、不敢堅持的育兒理念和方法，教出了一個13歲全國最小女作家。作者不是寫作行家，不是教育專家，卻以自己的成果證明“孩子是父母最大的事業”，他以自己親身的親職教育故事，為我們解密一個文壇“小魔女”的成長魔法，與千萬個家庭分享滿分作文和天才少年作家的雙重密碼。這是一個最好的時代，這是一個最壞的時代。這是一個全民“拼爹”的時代，這是一個人人罵拼的時代。
基本介紹
- 書名：筆尖上的魔法誘惑:我的育女心經
- 作者：王吉彥
- 出版日期：2013年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：9787548414049
- 外文名：Raising Your Child with Magic Pen
- 出版社：哈爾濱出版社
- 頁數：283頁
- 開本：32
- 品牌：哈爾濱出版社
基本介紹,內容簡介,作者簡介,圖書目錄,序言,名人推薦,
基本介紹
內容簡介
《筆尖上的魔法誘惑:我的育女心經》是一本旨在指導家長如何教育孩子寫出好文章的書籍。《筆尖上的魔法誘惑:我的育女心經》作者以自己的實際教育所獲得成果為前提，告訴大家他是如何讓自己年僅13歲的小女兒王安憶佳成為暢銷書《花開有聲》的小作者。《筆尖上的魔法誘惑:我的育女心經》實踐出真知，有理有據，具有很高的借鑑性和可行性，對於家長有切實的指導意義，對孩子有切實的幫助。
這個世界上有很多故事在流浪，它們在等待一雙善意的眼睛、一顆靈慧的心，去發現它們，把它們講給我們聽。而最美的故事總喜歡棲息在孩子們身邊。因為他們是世界上最會講故事的人。王安憶佳就是這樣一個孩子，她用清澈的眼睛和靈慧的心捕捉著那些遊蕩於生活中的故事，並用泉水般的文字講給我們聽。13歲美少女，恰似你的同桌，卻擁有一支非常妙筆。80篇小美文，頗具名家風範，誰料是一個絕對小孩。跟著憶佳講故事，聆聽花開的聲音。——12年中國好書榜《花開有聲》
這個世界上有很多故事在流浪，它們在等待一雙善意的眼睛、一顆靈慧的心，去發現它們，把它們講給我們聽。而最美的故事總喜歡棲息在孩子們身邊。因為他們是世界上最會講故事的人。王安憶佳就是這樣一個孩子，她用清澈的眼睛和靈慧的心捕捉著那些遊蕩於生活中的故事，並用泉水般的文字講給我們聽。13歲美少女，恰似你的同桌，卻擁有一支非常妙筆。80篇小美文，頗具名家風範，誰料是一個絕對小孩。跟著憶佳講故事，聆聽花開的聲音。——12年中國好書榜《花開有聲》
作者簡介
王吉彥，陝西省博物館總監，陝西省博物館展陳設計策劃師，暢銷書《花開有聲》小作家王安憶佳的父親。
王安憶佳，王安憶佳13歲，陝西省作家協會會員，中國少年作家學會主席團委員、陝西分會副主席，楊紅櫻《馬小跳》雜誌首位簽約作家，《中國少年文摘》《華商報》《小作家報》《魔方》雜誌等專欄作家。發表童話、散文、詩歌等200餘篇。其出版的個人作品《花開有聲》由哈爾濱出版社2012年6月出版，躋身中國新聞出版總署2012年度中國好書榜。同時受到中央人民廣播電台、人民網、新華網、中國新聞網、中國網、鳳凰網、中國日報、新民晚報、中國作家網、中國台灣網、新浪網、搜狐、網易等全國60多家媒體報導。
王安憶佳，王安憶佳13歲，陝西省作家協會會員，中國少年作家學會主席團委員、陝西分會副主席，楊紅櫻《馬小跳》雜誌首位簽約作家，《中國少年文摘》《華商報》《小作家報》《魔方》雜誌等專欄作家。發表童話、散文、詩歌等200餘篇。其出版的個人作品《花開有聲》由哈爾濱出版社2012年6月出版，躋身中國新聞出版總署2012年度中國好書榜。同時受到中央人民廣播電台、人民網、新華網、中國新聞網、中國網、鳳凰網、中國日報、新民晚報、中國作家網、中國台灣網、新浪網、搜狐、網易等全國60多家媒體報導。
圖書目錄
【第一部分】我們為什麼學寫作文
第一章亮出你自己
一、靠近你，溫暖我
二、我思，故我寫——表達的需要
三、我手寫我心
四、感動自己，感動他人
第二章滿分作文，看上去很美
一、滿分作文的誘惑
二、虛構的“滿分”
三、滿分作文的遺禍
第三章作家，我們心中的航標
一、我有一個理想，這沒什麼不好意思
二、要學，就學萬人敵
三、寫作和作文
四、作家的精神和良知
第四章寫作，惠及一生的耕耘
一、出名不趕早：寫作能力的培養是一項
“長跑運動”
二、妙筆是一生的財富
三、快樂寫作，快樂成長
【第二部分】山寨“出版社”出品正版“小作家”
第一章草根名社：家庭出版社
一、“家庭出版社”養出“小作家”
——好家長，勝過好老師
二、“家庭出版社”的操作指南
第二章草根大賽：新浪少兒徵文
一、作文比賽，很大牌，很商業
二、草根比賽，很民間，很給力
第三章老爸不是鄭淵潔，這其實無所謂
一、老爸不是作家
二、外行教內行，可以很靠譜
三、好家長勝過好老師
【第三部分】不走尋常路——偏科偏得有道理
第一章父女聯手，打贏“反奧”保衛戰
——我家的“片面發展觀”
第二章都是“姓偏”惹的禍
第三章因材施教從家庭開始
一、實施鼓勵學生偏科的教育運行機制如何？
二、因材施教從家庭開始
【第四部分】悅讀可以不正經
第一章讀什麼書，孩子說了算
一、閒書也賢
二、當閒書成為玩具
三、讀什麼書，孩子說了算
第二章做個會讀書的小博士
一、換種看法“玩”經典
二、看熱鬧，更看門道
三、有感而寫，繪心繪意
第三章關於閱讀的幾個誤區
【第五部分】讀萬卷書。不如行萬里路
第一章寫作源於生活
一、玩出來的小作家——讓孩子走進生活
二、發現之旅——煉出一雙“火眼金睛”
第二章寫作高於生活
一、好作文是站在生活肩上的眺望
二、高在何處
【第六部分】寫好作文重在謀“道”養“心”
第一章好作文養心有“道”
一、上兵伐謀——作文訓練重在謀“道”養“心”
二、解開如花的錦囊（一）——從理念、內容
看憶佳的美文是怎樣煉成的
三、任何不以自願為前提的作文訓練都是
耍流氓——興趣是王道
四、鼴鼠的故事：創作從聯想開始——想像力的培養
五、把籠子打開，讓孩子飛
六、好“感”作文有三“感”：畫面感（橫向）、邏輯感（縱向）、創新感（立體）
第二章好作文養顏有“術”
一、皮之不存，毛將焉附——正確認識作文的
“道”和“術”的關係
二、“新八股”是怎樣煉成的——2012年月1月31日
《華商報》學生作文給我的啟示
三、解開如花的錦囊（二）——從憶佳散文的
“力”與美，談散文寫作實戰技巧
第一章亮出你自己
一、靠近你，溫暖我
二、我思，故我寫——表達的需要
三、我手寫我心
四、感動自己，感動他人
第二章滿分作文，看上去很美
一、滿分作文的誘惑
二、虛構的“滿分”
三、滿分作文的遺禍
第三章作家，我們心中的航標
一、我有一個理想，這沒什麼不好意思
二、要學，就學萬人敵
三、寫作和作文
四、作家的精神和良知
第四章寫作，惠及一生的耕耘
一、出名不趕早：寫作能力的培養是一項
“長跑運動”
二、妙筆是一生的財富
三、快樂寫作，快樂成長
【第二部分】山寨“出版社”出品正版“小作家”
第一章草根名社：家庭出版社
一、“家庭出版社”養出“小作家”
——好家長，勝過好老師
二、“家庭出版社”的操作指南
第二章草根大賽：新浪少兒徵文
一、作文比賽，很大牌，很商業
二、草根比賽，很民間，很給力
第三章老爸不是鄭淵潔，這其實無所謂
一、老爸不是作家
二、外行教內行，可以很靠譜
三、好家長勝過好老師
【第三部分】不走尋常路——偏科偏得有道理
第一章父女聯手，打贏“反奧”保衛戰
——我家的“片面發展觀”
第二章都是“姓偏”惹的禍
第三章因材施教從家庭開始
一、實施鼓勵學生偏科的教育運行機制如何？
二、因材施教從家庭開始
【第四部分】悅讀可以不正經
第一章讀什麼書，孩子說了算
一、閒書也賢
二、當閒書成為玩具
三、讀什麼書，孩子說了算
第二章做個會讀書的小博士
一、換種看法“玩”經典
二、看熱鬧，更看門道
三、有感而寫，繪心繪意
第三章關於閱讀的幾個誤區
【第五部分】讀萬卷書。不如行萬里路
第一章寫作源於生活
一、玩出來的小作家——讓孩子走進生活
二、發現之旅——煉出一雙“火眼金睛”
第二章寫作高於生活
一、好作文是站在生活肩上的眺望
二、高在何處
【第六部分】寫好作文重在謀“道”養“心”
第一章好作文養心有“道”
一、上兵伐謀——作文訓練重在謀“道”養“心”
二、解開如花的錦囊（一）——從理念、內容
看憶佳的美文是怎樣煉成的
三、任何不以自願為前提的作文訓練都是
耍流氓——興趣是王道
四、鼴鼠的故事：創作從聯想開始——想像力的培養
五、把籠子打開，讓孩子飛
六、好“感”作文有三“感”：畫面感（橫向）、邏輯感（縱向）、創新感（立體）
第二章好作文養顏有“術”
一、皮之不存，毛將焉附——正確認識作文的
“道”和“術”的關係
二、“新八股”是怎樣煉成的——2012年月1月31日
《華商報》學生作文給我的啟示
三、解開如花的錦囊（二）——從憶佳散文的
“力”與美，談散文寫作實戰技巧
序言
隨著憶佳（乳名小叮噹）的第二本書《花開有聲》的出版，其樸素恬淡中不乏深邃洞察力的文字感動了很多不同年齡層的讀者，讓人不得不對這個十三歲的少女作家刮目相看。隨之而來的，就是公眾對憶佳之所以成為優秀小作家的背後所受的親職教育的關注，老叮噹（叮噹爸）的這本書應運而生。
我經常說，孩子是果，是擺在前台的產品；家長才是因，而家庭，就是後台的產品加工廠。憶佳表現出來的出類拔萃，當然離不開其父母的悉心引導。如果說四歲前的憶佳主要是由媽媽給予了良好的啟蒙教育的話，那么四歲後的憶佳，則是在以爸爸為主導的鼓勵和引導下，一步一步滿心歡愉地走進了文學那絢美壯麗的殿堂。正是他們兩夫妻的通力合作，才有了今天的才女作家王安憶佳。
事業上的老叮噹是一個相當有主見和創意的才子，生活中的他則是一個“寵”女兒寵到極致的“沒有原則”的父親。他的很多育兒觀點拋出來，如果不看前因後果，簡直可以說是離經叛道的“叛逆”之舉，搞不好還容易讓人誤會這人是個憤青。但是如果真的走近他，走近這一家人，你會發現，老叮噹的家教藝術，其實可以歸結為兩句話：“取長不補短，離經不叛道。”
我是一個喜歡追因的人，我相信凡事皆有前因。今天憶佳在文壇表現出來的優秀，在我看來，那不是偶然，而是必然。在她一兩歲的時候，爸爸工作很忙，疏於照顧家庭，絕大多數時候都是媽媽在陪伴女兒。溫柔的媽媽每天晚上都要拿著繪本給女兒讀書講故事，從不間斷。媽媽那親切的抑揚頓挫的讀書聲伴隨著憶佳度過了一個又一個溫情的夜晚，媽媽在輕言細語問把一個又一個動人的故事撒進了女兒的心田。憶佳三歲左右的時候，媽媽已經開始讀《一千零一夜》《格林童話》《伊索寓言》等繪本童話了。媽媽日復一日地堅持講讀，憶佳日復一日地在媽媽身邊一起看著書，靜靜聆聽，母女都沉浸在其中，自得其樂。在這個令人身心愉悅的親子共瀆過程里，除了必要的討論互動，媽媽並沒有刻意要求女兒讀書認字。可是等到憶佳三四歲的時候，奇蹟發生了。大人眼中覺得還不會識字的小叮噹，在聽過大人幾遍講讀之後，不但能發現大人講讀中丟字漏句的小小錯誤，還能拿過書來有板有眼地指讀原文，這讓父母都感到非常驚訝。他們沒有意識到，其實在之前幾年的親子共讀中，女兒已經潛移默化地認識了很多漢字，並在媽媽優美的朗讀聲中培養出了對語言文字的高度敏感性。在此之後的兩三年里，憶佳屢屢展現出她與眾不同的語言天賦和對文字、圖案等敏銳的觀察力。甚至在音律上，憶佳都表現出極好的感受力。媽媽這“無心插柳柳成蔭”的早期教育，為憶佳以後的發展奠定了非常堅實和重要的基礎。應該說，憶佳熱愛文學的種子，是媽媽種下來的，後來在爸爸的精心呵護下，這棵萌發出來的小嫩芽才慢慢長大，開花。
之所以寫下上面這段文字，我是想告訴大家，沒有無端的熱愛，任何興趣都需要家長提供萌芽的契機和土壤。沒有媽媽前幾年從不問斷的親子共讀，就沒有後來明顯對文字敏感、酷愛讀各類雜書的憶佳，老叮噹就算再有能耐，也難為無米之炊。
和別的家長要孩子全面發展不同的是，老叮噹是一個千方百計也要把孩子的興趣發展為特長，再把這個特長發揮到極致的爸爸。他對別人眼裡的“全面發展”不屑一顧。當憶佳數學考試不及格，妻子心急如焚的時候，他卻在為女兒語文試卷上極其出色的考場作文沾沾自喜；當妻子為了女兒小升初能上個好中學，給女兒報名學奧數的時候，他先是舉手反對，反對無效後虛與委蛇，給女兒打掩護做埋伏，再在妻子發現真相後為女兒全力開脫，苦口婆心地勸妻子放女兒一馬。他甚至高叫“全面發展就是全面平庸”。乍一聽這話，讓人覺得挺不順耳的，這不是吃不著葡萄說葡萄酸嗎，教育學中有一個著名的木桶理論，意思就是說一個桶能裝多少水，取決於它最短的那塊板。要想木桶多裝水，就要補短板。很多人認為教育孩子也是一個道理，需要取長補短，讓孩子不偏科，才能儲存更多水，走更遠。可是冷靜下來仔細想想，看看生活中的各方面的能人，真正讓他們在某一領域有一席之地的，還真的並不是靠全面發展，而是看其真正的核心競爭力。老叮噹一直堅持的“取長不補短”，其實並不真是要摒棄全面發展，而是在沉重的應試教育這個客觀現實環境中，不得不有所取捨的時候，他非常清醒地選擇了培養憶佳的核心競爭力。
為了拉長最長的那塊板，培養憶佳在文學上的核心競爭力，他可以說是絞盡腦汁，不遺餘力，從一年級的三兩句看圖寫話也當寶貝似的收集女兒所有的寫作手稿，到給女兒做最盡職的秘書，鞍前馬後地提供各種服務；從把憶佳三年級前所有作品編輯列印裝訂成書，給女兒製作了一份獨特的九歲生日禮物，到成立“家庭出版社”，忽悠老婆掏錢給女兒印書；從當女兒的第一個冬粉和讀者，拿著放大鏡盡力挑女兒每篇習作的閃光點竭力表揚，到面對女兒選的若干跟應試無關的看起來“不著調”的書統統埋單從不拒絕；從把女兒帶到辦公現場一起上班，到帶著女兒天南地北到處跑體驗不同地方的風情和生活……他的每一個行動，無不是在告訴孩子，他是孩子最忠實的擁躉，最堅定的後盾，最有力的支持者，也是最可靠的港灣。
老叮噹是個特立獨行的人，他對所謂要“有計畫地引導孩子閱讀，有目標地給孩子提供書籍”不屑一顧。他經常周末沒事就帶憶佳去書店，任由女兒選擇，他只管埋單和搬運回家。各種繪本故事、漫畫書刊、遊戲圖書、自然百科、動漫影片、電子遊戲、手工製作，叮噹有很多五花八門的“閒書”，不僅堆滿了書架、書桌，連床上都擠滿了書……老叮噹不但無條件地支持憶佳看閒書，還振振有詞地和女兒一起高呼“閒書也賢”。儘管學校老師的權威訓示，其他家長的循循善誘，無不強調著熟讀經典的重要性，他還是堅定地認為，經典名著不應該是讓人來記憶和背誦的，經典需要超越和創新。因此憶佳買的書是不是名著經典，他毫不在乎。這樣的言行，無論如何都讓接受傳統教育下的大部分家長覺得有點離經叛道。
但是，回到他的客觀生活中分析他的教育邏輯，你會發現他其實並不是真的放任憶佳自由閱讀不管不問。他每天都和憶佳有不同的對話，在平等、自由、民主的家庭氛圍中，孩子和他幾乎無話不說，對書中的各種看法也會跟父母分享。事實上，這種以良好親子關係作為前提的對話過程中，他就已經把他的人生觀、價值觀、學習觀等各種理念潛移默化地植入了孩子的心中。在討論對話中“潤物細無聲”，這是最高明的教育。
對老叮噹來說，他身體力行要實踐的是抓孩子的獨立思想和創新思維，而不是讓孩子局限在死板的知識點中不能自拔。對他來說，各種各樣的書都不過是一座橋，知識是死的，思想才是活的。知識是有限的，而思維的觸覺才是無限的。讓孩子學會獨立分析思考，有自己獨特的視覺和真實的感受，才是老叮噹真正的意圖。他要盡力做到書為憶佳所用，而不是憶佳為書所困。為了這個目標，他全力支持孩子在興趣範圍內的廣泛閱讀，多方涉獵，並且在和孩子每天從不間斷的對話中，及時把握和扶正孩子的思維發展進程。作為普通的家長，我們一定要看到他看似離經下的絕對不叛道，他在用另一種更獨特的方式讓孩子去接近和領悟文化的經典，而不是局限於經典文化。
老叮噹的“離經叛道”還體現在幾乎從不修改孩子的作文。他多次在不同地方和場合呼籲不要用成年人的思維去濫改孩子的作文。傳統的教學告訴我們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。但是對老叮噹來說，他更在乎的是憶佳能否“我手寫我心”，能否流暢地用文字表達她真實的思想。如果讓刪改孩子的創意打擊了孩子的創作熱情，那么他寧可只看孩子的閃光點，適當側面提點一下孩子，最大限度地保護孩子的創作欲望。所以我說，他是個非常清醒和睿智的父親，他有自己獨立的判斷和思考，在他所有看似不符合普通邏輯的行為下，透著的都是“一切為了孩子的興趣得到最大發揮和釋放，讓激情得以持續，把興趣拉長，發展成能力”的真正深刻的育兒邏輯。
我們在艷羨憶佳今天的成就的時候，不妨通過這本書去追因，領悟育兒大道的真諦。我們必須認識到，老叮噹那些看似率性的“無為而治”的育兒方式下，其實都有一番精心思量後的精心布局。比如當學齡前的大部分孩子都沉浸在卡通片精彩刺激的畫面和情節中的時候，老叮噹收集整理了大量的默片給憶佳看，目的就是培養叮噹的想像力，讓她的小腦筋被迫轉動起來，而不是被動地坐在那裡接收信息。老叮噹本身的職業是博物館布展的設計和策劃者，他經常帶著憶佳去逛各個博物館，讓女兒深入了解他的工作，耳濡目染中，孩子也了解到了很多歷史和文化知識。博物館本身就是一部部厚重經典的史書。老叮噹並不真排斥經典，他是在用這種特別的方式讓憶佳領略活生生的經典。憶佳現在的作品，已經體現出相當的深度和高度，這也和與她與爸爸平時每一天從不間斷的討論互動有直接的關係。在我們這個一切向“錢”看，男人個人事業大於一切的時代，繁忙的老叮噹卻做到了每一天都務必和女兒對話。即便是出差在外，應酬途中，他都一定會抽出時間打電話給女兒，詢問女兒的情況。只要女兒有新作，即便暫時無法看到，他就是在電話里聽，都要完整地聽完並給予鼓勵和點評。這些點滴的細節比憶佳本身的能力更值得我們給予特別的關注。
從老叮噹身上我們可以看到，要把孩子的興趣變成特長，甚至成為孩子與眾不同的核心競爭優勢，家長的高度決定了孩子的高度，家長的堅持決定了孩子的堅持，家長的以孩子為中心的無條件付出決定了未來豐厚的收穫。王安憶佳，就是我身邊的實實在在的例子。這個少女作家的今天，是父母在童蒙時期就開始精心引導呵護，並經歷多年積累後的水到渠成。
以孩子為本，觀察孩子的興趣點和擅長之處，以興趣為中心，竭盡所能地保護興趣，激發孩子的創意，“取長不補短，離經不叛道”，老叮噹的育女路上，把這十個字詮釋得淋漓盡致，
（本文作者為新浪網百萬博主，知名親職教育專家）
我經常說，孩子是果，是擺在前台的產品；家長才是因，而家庭，就是後台的產品加工廠。憶佳表現出來的出類拔萃，當然離不開其父母的悉心引導。如果說四歲前的憶佳主要是由媽媽給予了良好的啟蒙教育的話，那么四歲後的憶佳，則是在以爸爸為主導的鼓勵和引導下，一步一步滿心歡愉地走進了文學那絢美壯麗的殿堂。正是他們兩夫妻的通力合作，才有了今天的才女作家王安憶佳。
事業上的老叮噹是一個相當有主見和創意的才子，生活中的他則是一個“寵”女兒寵到極致的“沒有原則”的父親。他的很多育兒觀點拋出來，如果不看前因後果，簡直可以說是離經叛道的“叛逆”之舉，搞不好還容易讓人誤會這人是個憤青。但是如果真的走近他，走近這一家人，你會發現，老叮噹的家教藝術，其實可以歸結為兩句話：“取長不補短，離經不叛道。”
我是一個喜歡追因的人，我相信凡事皆有前因。今天憶佳在文壇表現出來的優秀，在我看來，那不是偶然，而是必然。在她一兩歲的時候，爸爸工作很忙，疏於照顧家庭，絕大多數時候都是媽媽在陪伴女兒。溫柔的媽媽每天晚上都要拿著繪本給女兒讀書講故事，從不間斷。媽媽那親切的抑揚頓挫的讀書聲伴隨著憶佳度過了一個又一個溫情的夜晚，媽媽在輕言細語問把一個又一個動人的故事撒進了女兒的心田。憶佳三歲左右的時候，媽媽已經開始讀《一千零一夜》《格林童話》《伊索寓言》等繪本童話了。媽媽日復一日地堅持講讀，憶佳日復一日地在媽媽身邊一起看著書，靜靜聆聽，母女都沉浸在其中，自得其樂。在這個令人身心愉悅的親子共瀆過程里，除了必要的討論互動，媽媽並沒有刻意要求女兒讀書認字。可是等到憶佳三四歲的時候，奇蹟發生了。大人眼中覺得還不會識字的小叮噹，在聽過大人幾遍講讀之後，不但能發現大人講讀中丟字漏句的小小錯誤，還能拿過書來有板有眼地指讀原文，這讓父母都感到非常驚訝。他們沒有意識到，其實在之前幾年的親子共讀中，女兒已經潛移默化地認識了很多漢字，並在媽媽優美的朗讀聲中培養出了對語言文字的高度敏感性。在此之後的兩三年里，憶佳屢屢展現出她與眾不同的語言天賦和對文字、圖案等敏銳的觀察力。甚至在音律上，憶佳都表現出極好的感受力。媽媽這“無心插柳柳成蔭”的早期教育，為憶佳以後的發展奠定了非常堅實和重要的基礎。應該說，憶佳熱愛文學的種子，是媽媽種下來的，後來在爸爸的精心呵護下，這棵萌發出來的小嫩芽才慢慢長大，開花。
之所以寫下上面這段文字，我是想告訴大家，沒有無端的熱愛，任何興趣都需要家長提供萌芽的契機和土壤。沒有媽媽前幾年從不問斷的親子共讀，就沒有後來明顯對文字敏感、酷愛讀各類雜書的憶佳，老叮噹就算再有能耐，也難為無米之炊。
和別的家長要孩子全面發展不同的是，老叮噹是一個千方百計也要把孩子的興趣發展為特長，再把這個特長發揮到極致的爸爸。他對別人眼裡的“全面發展”不屑一顧。當憶佳數學考試不及格，妻子心急如焚的時候，他卻在為女兒語文試卷上極其出色的考場作文沾沾自喜；當妻子為了女兒小升初能上個好中學，給女兒報名學奧數的時候，他先是舉手反對，反對無效後虛與委蛇，給女兒打掩護做埋伏，再在妻子發現真相後為女兒全力開脫，苦口婆心地勸妻子放女兒一馬。他甚至高叫“全面發展就是全面平庸”。乍一聽這話，讓人覺得挺不順耳的，這不是吃不著葡萄說葡萄酸嗎，教育學中有一個著名的木桶理論，意思就是說一個桶能裝多少水，取決於它最短的那塊板。要想木桶多裝水，就要補短板。很多人認為教育孩子也是一個道理，需要取長補短，讓孩子不偏科，才能儲存更多水，走更遠。可是冷靜下來仔細想想，看看生活中的各方面的能人，真正讓他們在某一領域有一席之地的，還真的並不是靠全面發展，而是看其真正的核心競爭力。老叮噹一直堅持的“取長不補短”，其實並不真是要摒棄全面發展，而是在沉重的應試教育這個客觀現實環境中，不得不有所取捨的時候，他非常清醒地選擇了培養憶佳的核心競爭力。
為了拉長最長的那塊板，培養憶佳在文學上的核心競爭力，他可以說是絞盡腦汁，不遺餘力，從一年級的三兩句看圖寫話也當寶貝似的收集女兒所有的寫作手稿，到給女兒做最盡職的秘書，鞍前馬後地提供各種服務；從把憶佳三年級前所有作品編輯列印裝訂成書，給女兒製作了一份獨特的九歲生日禮物，到成立“家庭出版社”，忽悠老婆掏錢給女兒印書；從當女兒的第一個冬粉和讀者，拿著放大鏡盡力挑女兒每篇習作的閃光點竭力表揚，到面對女兒選的若干跟應試無關的看起來“不著調”的書統統埋單從不拒絕；從把女兒帶到辦公現場一起上班，到帶著女兒天南地北到處跑體驗不同地方的風情和生活……他的每一個行動，無不是在告訴孩子，他是孩子最忠實的擁躉，最堅定的後盾，最有力的支持者，也是最可靠的港灣。
老叮噹是個特立獨行的人，他對所謂要“有計畫地引導孩子閱讀，有目標地給孩子提供書籍”不屑一顧。他經常周末沒事就帶憶佳去書店，任由女兒選擇，他只管埋單和搬運回家。各種繪本故事、漫畫書刊、遊戲圖書、自然百科、動漫影片、電子遊戲、手工製作，叮噹有很多五花八門的“閒書”，不僅堆滿了書架、書桌，連床上都擠滿了書……老叮噹不但無條件地支持憶佳看閒書，還振振有詞地和女兒一起高呼“閒書也賢”。儘管學校老師的權威訓示，其他家長的循循善誘，無不強調著熟讀經典的重要性，他還是堅定地認為，經典名著不應該是讓人來記憶和背誦的，經典需要超越和創新。因此憶佳買的書是不是名著經典，他毫不在乎。這樣的言行，無論如何都讓接受傳統教育下的大部分家長覺得有點離經叛道。
但是，回到他的客觀生活中分析他的教育邏輯，你會發現他其實並不是真的放任憶佳自由閱讀不管不問。他每天都和憶佳有不同的對話，在平等、自由、民主的家庭氛圍中，孩子和他幾乎無話不說，對書中的各種看法也會跟父母分享。事實上，這種以良好親子關係作為前提的對話過程中，他就已經把他的人生觀、價值觀、學習觀等各種理念潛移默化地植入了孩子的心中。在討論對話中“潤物細無聲”，這是最高明的教育。
對老叮噹來說，他身體力行要實踐的是抓孩子的獨立思想和創新思維，而不是讓孩子局限在死板的知識點中不能自拔。對他來說，各種各樣的書都不過是一座橋，知識是死的，思想才是活的。知識是有限的，而思維的觸覺才是無限的。讓孩子學會獨立分析思考，有自己獨特的視覺和真實的感受，才是老叮噹真正的意圖。他要盡力做到書為憶佳所用，而不是憶佳為書所困。為了這個目標，他全力支持孩子在興趣範圍內的廣泛閱讀，多方涉獵，並且在和孩子每天從不間斷的對話中，及時把握和扶正孩子的思維發展進程。作為普通的家長，我們一定要看到他看似離經下的絕對不叛道，他在用另一種更獨特的方式讓孩子去接近和領悟文化的經典，而不是局限於經典文化。
老叮噹的“離經叛道”還體現在幾乎從不修改孩子的作文。他多次在不同地方和場合呼籲不要用成年人的思維去濫改孩子的作文。傳統的教學告訴我們，“文章不厭百回改”，好文章是改出來的。但是對老叮噹來說，他更在乎的是憶佳能否“我手寫我心”，能否流暢地用文字表達她真實的思想。如果讓刪改孩子的創意打擊了孩子的創作熱情，那么他寧可只看孩子的閃光點，適當側面提點一下孩子，最大限度地保護孩子的創作欲望。所以我說，他是個非常清醒和睿智的父親，他有自己獨立的判斷和思考，在他所有看似不符合普通邏輯的行為下，透著的都是“一切為了孩子的興趣得到最大發揮和釋放，讓激情得以持續，把興趣拉長，發展成能力”的真正深刻的育兒邏輯。
我們在艷羨憶佳今天的成就的時候，不妨通過這本書去追因，領悟育兒大道的真諦。我們必須認識到，老叮噹那些看似率性的“無為而治”的育兒方式下，其實都有一番精心思量後的精心布局。比如當學齡前的大部分孩子都沉浸在卡通片精彩刺激的畫面和情節中的時候，老叮噹收集整理了大量的默片給憶佳看，目的就是培養叮噹的想像力，讓她的小腦筋被迫轉動起來，而不是被動地坐在那裡接收信息。老叮噹本身的職業是博物館布展的設計和策劃者，他經常帶著憶佳去逛各個博物館，讓女兒深入了解他的工作，耳濡目染中，孩子也了解到了很多歷史和文化知識。博物館本身就是一部部厚重經典的史書。老叮噹並不真排斥經典，他是在用這種特別的方式讓憶佳領略活生生的經典。憶佳現在的作品，已經體現出相當的深度和高度，這也和與她與爸爸平時每一天從不間斷的討論互動有直接的關係。在我們這個一切向“錢”看，男人個人事業大於一切的時代，繁忙的老叮噹卻做到了每一天都務必和女兒對話。即便是出差在外，應酬途中，他都一定會抽出時間打電話給女兒，詢問女兒的情況。只要女兒有新作，即便暫時無法看到，他就是在電話里聽，都要完整地聽完並給予鼓勵和點評。這些點滴的細節比憶佳本身的能力更值得我們給予特別的關注。
從老叮噹身上我們可以看到，要把孩子的興趣變成特長，甚至成為孩子與眾不同的核心競爭優勢，家長的高度決定了孩子的高度，家長的堅持決定了孩子的堅持，家長的以孩子為中心的無條件付出決定了未來豐厚的收穫。王安憶佳，就是我身邊的實實在在的例子。這個少女作家的今天，是父母在童蒙時期就開始精心引導呵護，並經歷多年積累後的水到渠成。
以孩子為本，觀察孩子的興趣點和擅長之處，以興趣為中心，竭盡所能地保護興趣，激發孩子的創意，“取長不補短，離經不叛道”，老叮噹的育女路上，把這十個字詮釋得淋漓盡致，
（本文作者為新浪網百萬博主，知名親職教育專家）
名人推薦
很多家長把輔導孩子的作文想像得很難，其實，只要讀懂憶佳爸的育兒經就知道，尊重興趣、順勢而為，適當引導、巧妙激發才是最好的輔導。
——中華親職教育研究院副院長 醉梅
從眾是真正的冒險，因為從眾的成功機率反而更小。所謂成功者，往往都是敢于堅持己見、孤獨前行的人，在旁人看來，這過於冒險，但事實告訴人們，這是最大的保險。中國式奶爸的“家庭出版社”是對因材施教的真正踐行，靠譜。
——《家庭》雜誌社高級編輯 林維兵
——中華親職教育研究院副院長 醉梅
從眾是真正的冒險，因為從眾的成功機率反而更小。所謂成功者，往往都是敢于堅持己見、孤獨前行的人，在旁人看來，這過於冒險，但事實告訴人們，這是最大的保險。中國式奶爸的“家庭出版社”是對因材施教的真正踐行，靠譜。
——《家庭》雜誌社高級編輯 林維兵
