基本介紹
- 中文名：程紅兵
- 出生地：廈門
- 出生日期：1961年
- 職業：中學語文特級教師
簡介,職業生涯,成就榮譽,課程簡介,途徑手段,理想趨向,
簡介
程紅兵，上海市浦東新區教育工會副主席，上海市“浦東新區程紅兵語文教師培訓基地”負責人，華東師大特聘碩士生導師。全國“五一勞動獎章”獲得者。
職業生涯
1982年大學畢業開始從事高中語文教學，先後在《中國教育學刊》、《人民教育》、《全球教育展望》、《上海師範大學學報》、《瀋陽師範學院學報》、《天津師範大學學報》、《山東師範大學學報》、《上海教育科研》、《江西教育科研》、《教育論叢》、《語文學習》、《中學語文教學》、《中學語文教學參考》、《語文教學通訊》等40多家刊物發表100多篇論文，其中30多篇論文被其它刊物全文轉載或轉摘。受聘指導國家級骨幹教師，應北京師大、華東師大、陝西師大、湖北大學、浙江大學、海南師院、華南師大、中山大學、浙江師大、山東省教研室、江西省教研室、陝西省文聯、南昌市教委、廣州市教研室等單位之邀到北京、上海、南京、武漢、西安、珠海、杭州、廣州、海口、太原、成都、南昌、溫州、揚州、銀川等40多個城市作過一百多場專題報告和示範課。出版《語文教學的人文思考與實踐》、《教師人格魅力》、《創新思維與寫作》、《中學生怎樣寫科研小論文》、《走近澳大利亞教育》、《高中現代文閱讀技術分析》、《程紅兵與語文人格教育》、《心聽校園》等8部著作，主編《探索有生命力的教育》等9部著作。主持教育部課題“自主探究式語文教學模式研究”，通過專家組鑑定。應邀主持《語文學習》、《語文世界》、《語文教學通訊》、《中學語文教學參考》等刊物的專欄。程紅兵先後獲“全國優秀教師”、“江西省中學十佳青年教師”、“全國優秀語文教師”、“浦東新區十大傑出青年”、“上海市勞動模範”、“全國師德先進個人”稱號，《文匯報》、上海東方電視台等先後報導過程老師。《中學語文教學參考》、《中學語文》、《語文教學通訊》將他作為封面人物介紹，《教育參考》、《語文學習》、《中學語文教學》、《語文月刊》、《語文世界》專題介紹過程紅兵，並刊登肖像。《中國教育報》04-5-25用了一個整版刊登訪談程紅兵的文章《書生校長的“味道” 》，並被讀者推選為最受歡迎的文章。
成就榮譽
程紅兵，1961年生於廈門，安徽六安人，中學語文特級教師，上海市建平中學校長。全國“五一勞動獎章”獲得者，享受國務院政府特殊津貼，上海市市級骨幹教師帶教導師，上海教育出版社特約編審，華東師大特聘教授，上海市教師學研究會副會長，上海市語文名師培養基地主持人。
在多家刊物發表百多篇論文。受聘指導國家級骨幹教師，應北京師大、華東師大及數十家省市教委、教研室之邀，在50多個城市作過100多場專題報告和示範課。出版9部著作，主持教育部課題“自主探究式語文教學模式研究”。先後獲“全國優秀教師”、“江西省中學十佳青年教師”、“全國優秀語文教師”、“浦東新區十大傑出青年”、“上海市勞動模範”、“全國師德先進個人”稱號。
課程簡介
一、為何聚焦學校文化——基於對現實的反思
第一 千校一面
第二 萬人同語
第三 全能制度
第四 外力制動
如何構建學校文化
策略
確立學校發展與學校文化建設的關係
精神核心：開放、民主、和諧、進取
方法
確立學校的培養目標
課程實現
（教師隊伍）企業文化建設
環境文化
管理文化
課程重構與課程文化建設
目標：統整德育與教學活動，重構學校課程
課程全面服務於培養目標（八大領域）
學習領域與科目、模組
模組課程實例——數學
數學大師系列
數學實踐與探究系列
數學文化系列
模組課程實例——語文
自立精神
共生意識
科學態度
人文情懷
領袖氣質
課程文化顯示的三個特性（實例）
開放性
選擇性
綜合性
標誌性外顯形式
第一、每個學生人手一張課程表
第二、每個學生都有一位導師
第三、每個學生加入一個社團
第四、每個學生至少參加一次學校管理
第五、每個學生擁有一本動態的成長記錄手冊
我們期望教師具有這樣的素養
·開闊的視閾
·獨立的見識
·寬廣的胸懷
·自由的心態
途徑手段
第一、開闊視界——大家報告
第二、名師導航——拜師求藝
第三、走近經典——讀書活動
第四、案例課題——教研活動
第五、思想碰撞——學校沙龍
第六、情感交融——導師制度
第七、搭台引薦——講壇論壇
第八、催生成果——論文著作
理想趨向
·第一境界——思想升華
·第一待遇——學習進修
·第一要務——激發內力
