基本介紹
- 中文名:程式化教學法
- 類型:經濟術語(教育學術語)
程式化教學法是一種傳授工作技能的系統方法,是指把詳細的程式教材提供給學員,並提出問題或事實,讓學員回答,而學員必須經常不斷地、正確無誤地回答材料中的問題,程式應對其準確的回答及時給予反饋。功能無論用教材還是計算機作為程式...
教學程式法是依靠教學機器和程式教材,呈現學習程式,包括問題的顯示,學生的反映和將反映的正誤情況,反饋給學生的過程等,使學習者進行個別學習的方法。教學法簡介 這種教學法是在教學中開始使用機器以後發展起來的。其理論核心是:人類行為是一個有序的過程,可以藉助自然科學的方法來進行研究,通過有序地選擇教學信息...
程式教學設計遵循以下原則。首先,小步子原則或循序漸進原則。即把學習內容按其內在邏輯關係分割成許多細小的單元,分割後的小單元按一定的邏輯關係排列起來,形成程式化教材或課件。學生的學習是由淺入深、由易到難、循序漸進地進行,這種學習方式稱為小步子學習原則。其次,呈現明顯的反應。斯金納認為,學生的反應能為...
《國小數學新課標教學素材與方略》是寧波出版社在2006年出版的圖書,作者是陸昌然。內容簡介 面對新課程、新標準、新教材,廣大教師應更新教學理念,儘快改變傳統的思維方式和程式化的教學模式,摒棄相對滯後的教育思想和教學方法,樹立“以學生髮展為本”的新課程觀,以促進教師的專業成長,與新課程一起進步、一起發展...
28、農村區域發展專業課程與教學改革思考 29、論套用心理學專業(本科)的建設 30、對制約我國貧困地區學校體育發展因素的思考 31、用全球化理論指導世界現代史的教學 32、論敘事法在大學生家庭美德教育教學中的運用 33、利用ExceI實現成績綜合評價的程式化 34、板書設計的樣式和原則 35、生物學科實踐教學與師範生教學...
1995年9月——2004年5月從事教學,教學研究擔任高中物理教學工作,能從實際出發,注重初高中教學的銜接,低起點、多層次因材施教,同時採用系統程式化教學法,將繁瑣內容條理化,培養學生的學習能力。擔任教研員工作期間,能經常深入學校聽課,特別是克服困難到邊遠山區學校聽課,課後,能對教師講課情況做出科學、全面、...