基本介紹
- 中文名：秩序感敏感期
- 適用領域：教育
出現時間,培養方法,解決方法,對待方法,
出現時間
第二、根據您寶寶的情況您可以給他準備一些拼裝的玩具，這樣的玩具可以拆開再裝上，能夠滿足寶寶的好奇心。第三這么大寶寶能夠集中注意力的時間是很短暫的，家長可以陪孩子玩一些能夠集中注意力的遊戲，比如撿來豆子、串珠子，比如比較大塊的拼圖等。
第三、寶寶的發育是各不相同的，所說的秩序敏感期，"秩序"不僅是指物品放在適當的地方，還包括遵守生活規律，理解事物間的時間、空間關係，以及對物體進行分類，並找出它們之間的關係。您可以有針對性的給予寶寶足夠的環境刺激，幫助寶寶建立秩序敏感期。第四您可以給寶寶準備一個他喜歡的卡通圖案的杯子，然後每天引導他用杯子喝水，當然這也要有個過程，不要強迫孩子，多表揚和鼓勵他，慢慢的孩子就能學會用杯子喝水的。
培養方法
我們所設定的環境/安排的活動和設計工作的目的只有一個，就是培養孩子個性正常化，就是培養他們的秩序感、協調性、專注力、獨立性。這是孩子在成長過程中最重要的因素。這些個性特徵將使他們終身受益無窮。家長無須增強訓練力度，我們堅信孩子是主動的學習者，我們也充分信任每個孩子有能力做明智的選擇，所以尊重孩子，適時和正確的引導才是最好的教育。您所提到的寶寶調皮好動、任性，集體活動時總是一個人到處亂跑，完全不聽老師指揮（她聽得懂，故意不聽），一直不能融入到集體裡，這是很重要的。寶寶正處於語言敏感期，良好的語言環境會讓寶寶得到很大的幫助。但無須增強力度。家長可以用正確、清晰、簡短的語言和他交流，避免使用嬰兒語言，如手手、球球、鳥鳥、拉臭臭等，把他做為一個與你平等的個體對待。"這是玫瑰花，這是北海公園…"因為你也不滿足人們只告訴你這是花，你也很想知道這是什麼公園對嗎？所以你只要跟孩子有同理心就對了。不過把握好是非界線是非常重要的，無理要求可堅決不能退讓。
將園裡的活動在家重複進行，就象別人觜里咬過的飯讓你吃一樣沒有滋味。最大的幫助就是家裡保持和學校一致的教育理念和教育方式，即培養孩子個性正常化。很多活動在家一樣可以做：自己吃飯、自己穿衣、自己玩(特別是在戶外)、自己收拾玩具、幫媽媽收衣服、折衣服、講故事。
解決方法
儘量不要去破壞孩子的秩序感，否則孩子就會產生焦慮不安的情緒，這對孩子和性格形成是很沒有好處的。您可以利用孩子這個秩序感強的時期給孩子養成一些好的生活習慣，比如玩具玩過後要放回原處等，一般孩子過了這個時期就不會再這樣了。
對待方法
不要讓孩子秩序錯亂
對孩子來說，秩序會產生自然的快樂，也會因為秩序錯亂而亂發脾氣。比如一個不到2歲的孩子在看到保姆拿走他常坐的小椅子時，就會大哭抗議，指導椅子回歸原位。其實，對正處在秩序敏感期的孩子來說，只要物品改變了它們應該在的位置，孩子就會很快發現，並且要求回歸原位，如果大人不理解孩子的這種敏感性，而是讓孩子秩序錯亂下去，那只會讓孩子心理產生強烈的衝突，不利於孩子以後規則的建立。
滿足孩子的秩序感
當孩子看到某些物品放置無序時，他仿佛受到了某種刺激，受到了某種指令。比如，一塊肥皂躺在洗漱台上而沒有放在肥皂盒裡，或者一隻椅子放在不恰當的地方，一個2歲的孩子會突然注意到它，並把它放回原處。正是這個年齡階段的孩子注意到了這些小的細節上的不協調，而大人和更大一些的孩子卻不會注意到這一點。
秩序感是孩子生命的一種需要，當它得到滿足時，就會產生真正的快樂。秩序感也讓孩子認識到每樣東西在環境中所處的位置，能記住某件東西應放在什麼地方。這也意味著，孩子能夠適應環境，能夠在所有的細節上支配它，只有在這樣的環境中，孩子才能夠感到平靜和快樂。因此，當孩子樂於去做一些關於秩序的事情時，家長不妨滿足他的這個需求。
給孩子提供一個有序的環境
秩序的破壞會給兒童帶來不安全感。如果寶寶突然固執地要按照某個固定的程式做事情，不允許先後次序發生變化，對物品擺放的位置有特別的要求，不許改變等。這說明他是進入秩序敏感期了。
秩序的敏感期到來時，我們應保護兒童、理解兒童、尊重兒童、協助兒童、儘可能給兒童提供一個有秩序的環境。
幼兒的秩序敏感性常表現在對順序性、生活習慣、所有物品的要求上，蒙台梭利認為如果成人未能給孩子提供一個有序的環境，孩子便缺少建立起對各種關係的知覺，當然孩子的智慧型也無從建構。
因此，家裡的日常用品最好擺放有序，每次使用後一定注意及時歸位。孩子的東西更要注重擺放有序，家長不要隨便去變換它們的位置。儘量不要對孩子居住的環境有太大的改變，尤其是長途旅行時一定要特別注意。比如頻繁地為孩子更換床鋪、居室、生活環境等等。即使不得已，也要給孩子一個適應期和過渡期，並且要為孩子可能的不適應做好各方面的準備。
處於秩序敏感期的孩子，家長還可以引導他們自己收拾玩具和日用品，這不僅能讓孩子形成整潔有序的習慣，還能使孩子獲得更完善的成長空間。
