科研平台類詞條編輯指南

本指南主要收集一些在編輯科研平台類詞條時會遇到的問題，為有志於完善科研平台類詞條的科友提供一些關鍵性指導。

基本介紹

• 中文名：科研平台類詞條編輯指南
• 性質：編輯指南
• 服務對象：科研平台類詞條的編輯者
• 意義：規範科研平台類詞條
• 歸屬小組：百科教育與科學研究組

名稱確定

本類詞條主要分布在高校（北京大學中國古文獻研究中心）、政府部門（國家海洋局第一海洋研究所）、上一級科研機構（中國科學院地質與地球物理研究所）以及企業（中國石油勘探開發研究院）。

本類詞條主要的設定主要存在幾種情況，一、上一級管理單位自主設定，如中國科學院地質與地球物理研究所；二、各級政府部門批覆的建設項目，如北京大學數學及其套用教育部重點實驗室；三、掛靠單位或合署單位，如中國醫學科學院與北京協和醫學院合署。

由上，科研平台標準名的確定將分類確定：

1. 上一級管理單位自主設定的科研平台標準名一般帶上其管理部門，亦即上一級單位，如高校內的科研平台帶上高校名，政府部門帶上上一級政府部門，如教育部語言文字套用研究所，但類似於昆明城市與區域經濟發展研究所等前面帶有政區名等具有區分意義的可不帶管理部門。
   
2. 國務院等國家級政府部門直接管理的不需帶上上一級政府部門，如中國工程院、中國社會科學院。另外，科研平台可能會存在2個及以上的主管部門，如中國科學院生態環境研究中心。
   
3. 為各級政府部門批覆的建設項目的依具體情況而定，主要有以下幾種情況，國家級、省級、部級、市級、廳級、校級等。其標準名主要以官方定名為準，或說以批覆部門公布的名稱為準。
   其中，重點實驗室的命名有規律可循，如國家重點實驗室一般為“XXXXX國家重點實驗室”，科技部在2014年的評估中採用了後面附帶括弧註明依託單位的形式，但僅為個例；省級重點實驗室一般為“XX省XXXXX重點實驗室”；教育部一般為“XXXXX教育部重點實驗室”；省高校重點實驗室（與省級重點實驗室是兩個不同的類別，省級重點實驗室需向省科技廳申請，省高校重點實驗室需向省教育廳申請）一般為“XX省高校XXXXX重點實驗室”。
   非重點實驗室的如哲學社會科學基地、人文社會科學重點研究基地等命名基本上不存在規律可循，以批覆部門公布的具體名稱為準，如找不到公布的名單，可依據具體情況參考第一條確定標準名。
   由於教育部等國務院直屬部級單位所批覆的重點實驗室等科研平台較其他省市政府部門批覆的數量更多，區分度較小，故其標準名需添加上一級管理單位，如北京大學數學及其套用教育部重點實驗室。
   
4. 掛靠單位或合署單位以官方名為準。
   
5. 抗訴未能囊括的需在百科教科組內具體討論確定。
   

主要結構

概述內容

概述主要由三部分構成，即機構簡史、研究方向、機構規模。

• 公益性質科研院所
  

1. 機構簡史：抽取對機構重要的內容，如始建時間、更為現名的時間等。
   
2. 研究方向&機構地位：列舉機構的主要研究方向、機構層次。
   
3. 機構規模：包括機構占地面積、建築面積、有幾個所區、儀器設備總值、科研部門、師生數等。
   

• 企業性質科研院所
  

1. 機構簡史：抽取對機構重要的內容，如始建時間、更為現名的時間等。
   
2. 研究方向&機構地位：列舉機構的主要研究方向、機構層次。
   
3. 機構規模：包括機構占地面積、建築面積、有幾個所區、儀器設備總值、科研部門、師生數、年營業額等。
   

基本信息欄

依照模板填寫，科研平台類詞條採用社會→組織機構→教育機構，由於歷史原因使用其他模板的應當切換至該模板。

1. 如為企業下屬機構，主管單位填入所屬企業，主管部門留空不填。
   
2. 現任領導應為黨政正職各一欄，不應添加副職，黨政一把手為同一人的可合為一欄填寫。
   行政一把手職位應當根據機構情況確定，如研究所為所長，研究院為院長；黨組織一把手應當確定是黨委書記還是黨支部書記亦或是其他。
   
3. 院士一欄僅統計全職、專職院士人數，但凡非全職、專職院士諸如兼職院士、共享院士、雙聘院士等等均不在統計範圍之內。
   院士數據的展現形式建議參考東北大學、東南大學按其所在院分行分別統計數據（如各院院士分布數據明確），應當注意的是部分院士會身兼國內外多院院士，應當單獨列舉。
   
4. 博碩士點、博士後等參考欄目指示分別填寫具體數目（必須保留欄目內默認添加的項目名）。
   
5. 各類建設項目如重點實驗室、工程技術中心等各級各類建設項目不是獎項，獎項是存在表彰性質的，而這些項目存在的目的是提高機構的整體或某一領域的實力，並不是為了表彰機構，主要獎項一欄的內容包括各類獲獎以及各級單位授予的具有相當效力的榮譽，另如獎項數據為有強時效性的數據需註明時間，如國家科技進步一等獎。
   
6. 科研平台所沒有的欄目如校訓、校歌、校徽、院系設定、院校代碼、高職專業、本科專業等留空不填。
   

參考目錄

必備程度情況：

***必備；

**可替代，即可用其他有效目錄替代；

*建議有，根據實際情況處理；

-無要求。

• 公益性質科研院所
  

一級目錄	二級目錄	主要內容	必備程度	備註
發展歷史	---------	包括機構的建制變革以及主管部門、抵制等的變遷，對機構有重大影響的時間。	***	-------
科研條件	設備設施/學術資源	包括機構所擁有的科研機器以及所藏學術資源等等。	**	二者必備其一
	人員編制	包括機構有多少研究人員和輔助人員等，各職稱分別多少人等等。	***	院士需列出詳細名單，並註明專職/兼職。
	科研部門	包括下屬的研究室、實驗室等等。	***	-------
	學術交流	包括舉辦的學術會議、和其他機構的交流合作等。	-	教學性質合作不可寫進此處，該目錄可依情況設為一級目錄
科研成就	科研成果	包括機構內研究人員發表的論文數量、科研項目及經費，所獲得的科研獎項等等。	***	-------
	學術刊物	包括由機構所編輯出版的學術期刊等等。	**	-------
人才培養	學科建設	包括機構所擁有的博碩士點、重點學科等等。	***	如有
	教學建設	包括機構獎助體系、培養模式、在讀學生數、畢業生數以及學生在讀期間所獲得的成就等等。	***	如有
資歷證書	-------	諸如《中華人民共和國計量認證合格證書》等機構所持有的證書。	*	-------
機構領導	-------	現任領導與歷任領導	*	-------
文化傳統	形象標識	包括所徽（院徽）、所訓（院訓）、理念等。	*	1、形象標識和社團文化二者必須有一個。; 2、社團文化不能只列社團組織的名單
	社團文化	包括研究生會等社團組織及其長期舉辦的活動等。	*
備註：目錄模板中的目錄無法涵蓋所有可能的目錄，可適當依具體情況增加，如科研領域等等。

• 企業性質科研院所
  

一級目錄	二級目錄	主要內容	必備程度	備註
發展歷史	---------	包括機構的建制變革以及主管部門、抵制等的變遷，對機構有重大影響的時間。	***	-------
企業規模	設備設施/學術資源	包括機構所擁有的科研機器以及所藏學術資源等等。	**	二者必備其一
	人員編制	包括機構有多少研究人員和輔助人員等，各職稱分別多少人等等。	***	院士需列出詳細名單，並註明專職/兼職。
	組織體系	包括下屬的研究室、實驗室、控股企業、職能部門等等。	***	-------
	合作交流	-------	*	該目錄可依情況設為一級目錄
企業成就	科研成就	包括機構內研究人員發表的論文數量、科研項目及經費，所獲得的科研獎項等等。	***	-------
	學術刊物	包括由機構所編輯出版的學術期刊等等。	**	-------
	榮譽表彰	包括機構獲得的組織類獎項	**	-------
人才培養	學科建設	包括機構所擁有的博碩士點、重點學科等等。	***	如有
	教學建設	包括機構獎助體系、培養模式、在讀學生數、畢業生數以及學生在讀期間所獲得的成就等等。	***	如有
資歷證書	-------	諸如《中華人民共和國計量認證合格證書》等機構所持有的證書。	***	-------
社會責任	-------	包括機構回報社會採取的措施，如扶貧攻堅、志願服務等內容。	**	如有
企業領導	-------	現任領導與歷任領導	*	-------
企業文化	形象標識	包括所徽（院徽）、所訓（院訓）、理念等。	*	1、形象標識和社團文化二者必須有一個。; 2、社團文化不能只列社團組織的名單
	社團文化	包括研究生會等社團組織及其長期舉辦的活動等。	*
備註：目錄模板中的目錄無法涵蓋所有可能的目錄，可適當依具體情況增加，如主營業務等等。

常見問題

• 詞條不為標準詞條名
  

如果發現詞條名不正確，則更換為詞條名正確的詞條，建議同時通過投訴中心申請詞條合併和重定向。

• 詞條目錄混亂
  

參見主要結構目錄修改，把對應內容放置對應目錄下。

• 包含立場性（如：我所、我國）、時效性（如：今年、近幾年） 言辭
  

（一）立場性

如將我所等修改成該所/該中心/該實驗室、研究所/研究中心/實驗室等；將我國修改成中國，國外可修改為中國之外，有時可用世界代替。

（二）時效性

科研平台類詞條往往會涉及到大量的數據，而且這些數據一般都是變動的，帶有階段性的，隨著時間的推移，同樣的數據給人傳達的信息可能是不同的。這種時效性表述有兩種表現，一種是顯性的，如含有現有、xxxx年以來，截止到目前等等，這種表現的很明顯，就不累述了。

另一種隱形的更加需要注意，如某個詞條里寫著：“****共有研究人員90人。”那么，2012年瀏覽的人看到會認為2012年該所共有研究人員90人，而2013年才瀏覽的人又會認為2013年該所共有研究人員90人。這明顯是會對讀者產生誤導的。

那么對於這種情況如何處理呢？一般來說，可以參考資料來源的發表時間。以類似的高校本級詞條官網為例，假如該數據來源於機構官網的簡介，主要會出現幾種情況：

1、學校簡介中含有數據截至時間，如天津大學：

在其下方有該學校官方簡介的截止時間，那么凡是涉及到時效性的問題且資料來源於該官方的簡介的內容則可以寫作：“截至xxxx年xx月xx日，學校……”。

2、學校簡介中未含有數據截至時間，如北京大學：

在其官方簡介中沒有任何的截止時間標誌，但詞條依然是要求時效性的，所以可以寫作：“據xxxx年（xx月）學校官網顯示，學校……”。

科研平台與此類似，一般為“截至xxxx年xx月xx日，該所/該中心/該實驗室、研究所/研究中心/實驗室……”或“據xxxx年（xx月）研究所官網顯示，該所/該中心/該實驗室、研究所/研究中心/實驗室……”。

• 圖片像素過低，包含影響閱讀的水印、LOGO
  

替換為有正規來源的高質量圖片，也可以使用識圖工具（百度識圖、谷歌識圖）查找圖片來源。

• 圖冊內容混雜
  

圖冊要求圖冊內的圖片為同一主題。

• 標點混亂
  

正確使用標點符號，詞條內大部分地方為中文標點【英文括弧“()” 、豎版括弧“「」” → 中文括弧 “（）”、英文逗號“,” → 中文逗號“，”）】，但小數點（1．1 → 1.1）等地方為英文標點。

• 弱相關內容過多
  

弱相關的情況複雜，一般處理方式為刪除或精減。

• 主觀性描述
  

去除主觀用語，如：“據我們觀察……”、“美麗的XXX……”，需要不帶有任何感情色彩去介紹科研平台。

註：強語氣但非引用的標點如“！”、“？”等也是屬於主觀性表述。

• 排版混亂或留白過多
  

1、圖片經常存在留白過多，此時要考慮是否需要這么多圖片以及圖片加的地方是否文字太少，需要把這兩種情況的圖片移動到其他位置下或整合成為圖冊或刪除。

2、有些詞條內會出現大量無意義的空格，要求刪除。