《科學發現模型論：科學教育改革探索》是2006年6月中央民族大學出版社出版的圖書，作者是於祺明。
基本介紹
- 書名：科學發現模型論：科學教育改革探索
- 作者：於祺明
- ISBN：9787811083439
- 頁數：374頁
- 定價：25元
- 出版社：中央民族大學出版社
- 出版時間：2006年6月
- 裝幀：平裝
- 開本：32開
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《科學發現模型論：科學教育改革探索》比較全面、深入地從推理規律的視野來考察科學發現中的思維活動，將科學推理擴充為包括創造性推理的複雜形式，拓展和加深了對科學發現推理問題的理解。《科學發現模型論：科學教育改革探索》主要從邏輯方法的視野來考察科學發現，但也很關注心理學、甚至腦神經科學的進展，從對照、比較中得到啟迪，不斷提升研究水平。
在漢森（N.R.Hanson）和皮爾士（C.S.Peirce）等人關於溯因推理研究成果的基礎上，《科學發現模型論：科學教育改革探索》經過充分論證後指出，溯因推理的過程完全可以進行模型化分析，所以模型方法理當成為現代科學的核心方法。科學發現中的模型化推理必定成為科學方法論研究的突出內容。
關於科學教育改革，本書提出：十分需要把科學發現推理研究的成果運用到直接相關的科學教育衝去。這對於以啟發式教，學代替填鴨式教學，以素質教育代替應試教育，提高學生的創新能力是非常有益的。
圖書目錄
序言
上編 科學發現模型論
第一章 科學發現觀
第一節 科學發現的含義
一、科學事實的發現
二、科學理論的發現
第二節 科學發現觀的歷史演變
一、演繹觀
二、古典歸納主義
三、邏輯主義
四、假說主義和溯因
五、20世紀60年代的相對主義歷史觀
六、20世紀70年代邏輯與歷史結合觀
七、20世紀70年代末“新歷史主義”的出現
八、科學哲學的認知轉向對科學發現觀的影響
九、以愛因斯坦為代表的科學發現觀
第三節 對“邏輯”和“思維”的再認識
一、“邏輯”與“推理”
二、人工智慧與機器發現
三、思維的兩種基本形態
四、形象思維源遠流長--對人類思維歷史的考察
五、發生認識論的啟迪
六、人腦的結構與功能
第四節 科學發現的邏輯
一、提出問題的邏輯
二、事實發現的邏輯
三、概念突破的邏輯
四、經驗定律發現的邏輯
五、原理定律發現的邏輯
第二章 科學發現中的溯因推理
第一節 溯因推理研究的歷史與現狀
一、皮爾士的溯因理論
二、漢森對溯因的闡釋
三、夏皮爾的“信息域”與溯因
四、國內外其他研究狀況
第二節 溯因推理模式及其類型
一、溯因推理及其基本模式
二、溯因推理的基本特徵與條件
三、溯因推理的類型
四、溯因推理與演繹、歸納
五、溯因推理的心理學分析
第三節 溯因推理在科學發現中的作用
一、在提出問題時的作用
二、在事實發現中的作用
三、在經驗定律發現中的作用
四、在原理定律發現中的作用
第三章 科學模型
第一節 溯因與模型
第二節 模型概述
一、模型的類別
……
下編 科學教育改革探索
