私人講師（Privatdozent），縮寫為PD，也譯為編外講師，或高級講師（Senior Lecture），或教授資格獲得者。德國高等學校中的教師的一種。德國為教席制度，傳統上只有終身制的正教授，沒有副教授或助理教授職位。取得博士學位後，必須通過教授備選資格考試，才擁有晉升正教授的可能。通過資格考核的人便被稱為私人講師，通常被認為達到了大學教授的學術研究能力，可以授課和指導博士生研究，亦可作為導師或評審委員會成員，參加博士論文答辯，只是缺少一個有保障的教授位置。在這個意義上，私人講師並不同於國內的講師，至少應該相當於國內的副教授。這點上，可以參考為取代教授資格考試而設立的青年教授職位。
私人講師頭銜的獲得，必須通過德國教授資格考試，或稱為特許任教考試（Habilitation）。指的是在獲得博士學位或其他同等學位後數年，候選人在其獨立的學術成就的基礎上撰寫一篇專業性論文，然後提交並通過一個學術委員會的答辯，其過程像完成博士論文。但是其學術水平必須超過博士論文所應達到的水平。只有獲得該資格方能被視為具有指導博士生的能力。
由於教授資格考試要求高、耗時長、且不能保證通過考試便能獲聘為教授(目前獲聘率不足40%)。因此，它最終選拔出來的是那些有志於獻身科學、以學術為業的精英。雖然經過2002年的改革，教授資格考試不再作為應聘教授的唯一前提，但仍受到很多人的青睞，因為它比其他通向教授的路徑（如青年教授）具有更高的社會聲望和認可度。
此項制度始於 19 世紀初。很長一段時間內，他們在大學中除學生交納的聽課費外，別無收入。因此，私人講師往往生活十分清貧，需要依靠其他方面的收入來源以維持生活。在20世紀後，大都通過與校方簽訂定期契約，擔任某些教學、科研工作或一定的學術助理職務，或接受其他方面的資助以取得較穩定的收入。
由於德國教授為終身制，往往去世後才有空缺，私人講師之間競爭激烈，往往需要等待很久才能成為教授。大多數私人講師都在40甚至50歲後，才能成為正教授。康德就曾做過15年的私人講師。這裡不僅存在學術方面的考量，還有行政上的傾軋和是否能夠收到學生歡迎的考量。因此，韋伯曾說運氣，在編外講師最終上起著絕大的作用，學術生涯乃是一場賭博。因此, 德國是年輕教師對雇用和工作條件不滿意程度最高的國家之一, 年輕教師抱怨最強烈的是缺乏晉升機會和職業前景不明朗。
為此，德國根據《高等學校框架法》，在2002年設立了6000名青年教授席位（Junior Prolessur）。旨在替代原有教授資格考試，讓青年研究員可提前10年獲得教授職位。但在法律上引發了巨大爭議，在具體實施中也遇到了困難。在德國，教授屬於終身制公務員，青年教授（即W1教授）則屬於有限期公務員。理論上，青年教授在6年期滿後，可以應聘終身教授。但由於聯邦經費不能持續保障，只有約15%的青年教授獲得終身職位。因此，仍有大量學者選擇傳統的教授資格考試的上升渠道。由此，目前，德國呈現教授資格考試與青年教授並行的狀態。
參見“教授備選資格考試”。
