設施設備,師資力量,辦學方針,所獲榮譽,管理工作,
設施設備
學校在校學生三百八十四人，學校規模為三級八班。專職教師三十三人，教師學歷達標率100%。學校占地面積為一萬九千一百平方米，生均占地面積48.5平方米。建築面積七千二百八十平方米，生均18.4平方米。圖書室藏書一萬六千五百六十冊，生均四十二冊，理化生儀器配備均達一類標準，體音美器材配備齊全，均達一類標準。
師資力量
學校教師中湧現出許昌市級優秀班主任4人，許昌市級教學能手1名，省級骨幹教師1人市級骨幹教師5人，縣級骨幹教師4人。
專任教師學歷全部達標，全校具有本科學歷16名，占到全校教師的48%；中高級職稱16人，教師論文縣、市級、省級以上獲獎40多篇。
辦學方針
建示範性國中，創辦人民滿意學校”為目標，認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，以改革求生存，以創新求發展，進一步規範辦學行為，發揮教育科研的先導作用，整合育人資源，求得育人的最佳效益，努力提高教育質量，穩步推進素質教育的有效實施。
所獲榮譽
學校辦學行為不斷規範，教育質量明顯提升。學校黨支部被禹州市委市政府命名為“先進基層黨組織”，學校被許昌市教育局命名為“許昌市辦學管理規範化學校”，“許昌市依法治校示範校”，“許昌市綠色學校”；被禹州市政府授予“教育質量優秀學校”，被禹州市教育局評為“禹州市創新教育實驗先進校”，“禹州市辦學水平示範學校”，學校被確定為全國“十五”規劃重點課題中國小心理健康教育和創新教育課題研究實驗學校。
管理工作
學校為創辦人民滿意學校活動，主要做了以下工作：
一、健全組織，加強學習，形成全新的辦學理念。
學校成立了由校長為組長的“創辦人民滿意學校工作領導小組”，學校通過多種形式層層召開動員會，加大宣傳力度，搞好思想發動，認真學習創辦人民滿意學校檔案精神，圍繞“辦人民滿意學校”這一主題，向教師、學生、家長下發徵求意見表，在廣泛徵求意見建議的基礎上，結合該校實際研究制定了《磨街三中創辦人民滿意學校實施方案》，提出了以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀為統領，全面落實全國和省教育工作會議精神，以規範辦學行為為出發點，全面貫徹教育方針,堅持以人為本，以愛育愛，為學生的終身發展奠基的辦學理念；堅持依法治校，依法執教，質量立校，科研強校，特色興校的辦學思路；發展目標是“建示範性國中，創辦人民滿意學校”。
隨著創辦工作的縱深發展，學校又提出了“減輕師生過重負擔”，“打造杜郎口模式高效課堂”、“建立教學質量長效保障機制”、“最佳化教師隊伍”、“加快培植磨街三中辦學優勢”等一系列論題和“管理科學化，教育科研化，育人特色化”的指導思想，不斷引導全體教師轉變工作作風，端正師德師風，明確學校定位，提升辦學品位，打造學校品牌，塑造學校良好的社會形象.
二、加強教師隊伍建設，提高教師綜合素質。
1.一個師德高尚、樂於奉獻、愛崗敬業、業務精湛的教師團隊是創辦人民滿意學校的關鍵。
在教師隊伍建設方面，該校堅決貫徹《中國小教師職業道德規範》，重點加強師德師風建設，大力提升教師的教育服務意識和服務質量。每位教職工緊扣工作實際，開展“六查六看”:查愛崗敬業、嚴謹篤學、團結協作、作風紀律、師德師風、服務意識；看關心學生盡職盡責、工作勤奮鑽研業務、團結同志互相學習、無私奉獻廉潔自律、社會公德職業操守、服務學生家校溝通。
學校要求每一個教師要學會讚美學生、鼓勵學生，用激勵的態度去關注每一個學生，用愛去溫暖每一個學生。要求教師每天做到三個一：每天送學生一個微笑，每天說一句鼓勵的話，每天找一個學生談心。這些措施既提升了教師在學生心目中的地位和魅力，又增強了學生信心，使學生學習有了動力，密切了師生關係，加深了師生感情。我們認為，老師的人格魅力也是學校最亮麗的風景線。依據《磨街三中教職工考核獎勵辦法》，分德、能、勤、績、學生評教五個方面嚴格實行量化考核，嚴格執行“師德一票否決制”，學生評教的滿意度在考核中所占的比重為30%，我們強調只有學生滿意的老師才是好老師，沒有學生的滿意，就沒有家長和社會的滿意。
2.學校鼓勵教師業務進修，提升教師業務素質，促進教師的專業成長。我們認為：沒有教師的成長就沒有學生的發展。我們常講，對一個教育者來說，學習是一個品德問題。只有老師好好學習，學生才能天天向上。
該校鼓勵教師進修、培訓，制定了具體的《教師培訓計畫與實施辦法》，《骨幹教師與青年教師培養方案》。我們採取走出去請進來的辦法，分期分批組織教師參加各級各類教學研討會、培訓會，由學校負擔教師參加培訓的車費、住宿費、生活費、培訓費，鼓勵教師參加自學考試，凡拿到畢業證者大專獎勵一千元，本科獎勵一千五百元。我們組織全校教師先後去襄城二高、文殊高中、洋思中學、杜郎口中學考察學習，同時請教育專家學者來該校培訓講學，先後請襄城二高的郎書央校長、許昌教育局崔民初老師、中國素質教育大講堂的鄭子岳博士、禹州教育局張國建老師等來校給老師們講課培訓，他們分別從三項教育活動、素質教育與高效學習、德育教育等不同角度對該校教師進行了培訓。
通過這一系列的措施，使該校教師極大地解放了思想，開拓了視野，學習了先進，看到了差距，感到了壓力。全校掀起了教科研的熱潮。特別是該校二00八年十月在山東杜郎口中學考察學習歸來，全校上下掀起了學習杜郎口的教改實驗高潮，並且一直堅持到今天，取得了明顯的效果。
3.在大澗村的大力支持下全校教師統一購買IBM筆記本電腦，每台電腦大澗村補助現金1500元，每個教室都安裝了多媒體教學系統，使辦公和教學不斷趨於現代化。全體教師堅持寫教學札記，認真總結教學得失，通過不斷總結反思，使自己的業務素質得到不斷提升。
該校教師都開了自己的部落格，並通過部落格發表教學札記、教育論文、教育日誌，收集收藏關於教育教學的各種資料。這種方式一方面使教師進一步熟悉了電腦的運用和操作，提高了教師的操作技能；另一方面，促進了教師的溝通交流，互相學習，取長補短，共同進步。
中國遠程教育網、網際網路均已接入學校教學網，全校教師都能用多媒體上課，教學手段趨於現代化，教育資源逐步優質化，為提高教育教學質量，提供了物質保證，也給學校可持續發展增添了後勁。
三、通過三線一環一圍網路，全方位抓好德育工作，為社會培養有德 之人。
1.該校始終注重德育工作，通過“三線一環一圍”德育工作網路，全方位抓好德育工作。“三線”即德育工作的三個組織者：政教處、班主任、團委；“一環”即校外環境；“一圍”即營造育人氛圍。
2.政教處作為學校的一個職能處室，肩負的主要任務有兩個：一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，政教處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側重點。對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經驗交流，促進了班級工作整體提高。
3.班主任是班級管理的組織者，也是學生品德教育的責任者，更是學校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會、班會對學生進行品德教育，還定期與問題學生談心，走進學生心靈，倡導“潤物細無聲”的教育方式，實現心與心的溝通，使學生的心理潛能得到最大程度的整合，人格與個性日趨完美。
4.團委以青年中的先進分子來影響和帶動全體青少年共同進步。團委開辦“校園之聲”廣播，精心策劃每周的國旗下演講，有計畫有針對性地組織策劃主題鮮明的班會，融合理想前途教育、愛國守法教育、誠實守信教育，使之變成教育學生的大課堂。
5.學校所在地的大澗村，是全國文明村，這裡山清水秀，風景秀美，人傑地靈，民風淳厚，富而思進，敢為人先。大澗乾群尊師重教，蔚成風氣。該校經常和村兩委聯繫，取得他們的關心和支持，充分依託這種自然和人文優勢，經常組織學生參與大澗村的文化藝術節、農民運動會、植樹造林等一些有意義的實踐服務活動，對學生進行時事教育、社會主義教育和環保教育，培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想。
6.積極推進以營造濃厚育人氛圍為重點的校園文化建設和環境建設，注重校園文化的薰陶感染作用，發揮環境育人功能。整修美化校園，建造了草坪花壇，校園整潔乾淨，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花；綠樹環繞的塑膠跑道，綠草如茵運動場、潔淨的校園、朗朗的書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗以及走廊標語、名言警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。
四、以教育科研為先導，積極推進實施素質教育
教學是素質教育最基本的實施途徑，如果離開或忽視教學這個主渠道，素質教育就不可能落到實處，創辦人民滿意學校就無從談起。該校以教育科研為先導，整合教育資源，改革課堂教學，培養有創新意識的高素質人才。
1、抓好一個網路建設，確立教改特色
學校領導深入教育科研第一線，積極參與和指導教改實驗，校長及中層幹部都承擔和參與教育教學課題研究，形成由校長領導——教務處管理——教研組、課題組落實的教科研管理網路。把著眼點放在課堂教學中，把創新教育作為課堂教學的重要目的，提出以激發學習動機為前提，以知識結構為基礎 ，以思維訓練為中心，以多向信息傳遞和多種器官協調活動為過程的課堂教學改革指導思想，並同時將其作為衡量一堂好課的標準。初步形成主體性教學特色。
2、做到兩個落實，完善制度落實措施
一是校本教研活動落實。為了使教科研工作紮實有效，學校制定了《課題管理制度》，每周一次教研例會，會前有備會卡，會後有記錄卡，使教研活動落到實處。二是個人措施落實。要求每個課題組成員加強理論學習，做好“三個一”工程，即：備好一節優秀素質教育教學設計，上好一節素質教育示範課（公開課），撰寫一篇高質量的素質教育論文，每學期進行一次展評。
3、採取四項措施，深化教學改革
一是 研究課堂教學案例。抓研究課、公開課、觀摩課，推示範課，引導教師轉變觀念，改進教法；抓教學案例的總結和案例論文評選，推廣先進經驗；開展“我說我的課改故事”教學案例和“我和學生的故事”班主任案例評選活動，使素質教育真正落到實處。
二是 研究學生學習方法，注重學生學習過程。我們積極落實教育教學常規，注重培養學生良好的學習習慣和學習方法。落實“三講、三不講”，就是：講重點，講難點，講易錯、易漏、易混的知識點；學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，講也學不會的不講。
三是 構建高質高效的杜郎口課堂教學新模式，調動其學習積極性。在教學時間設計上，堅持“三壓一擠”的做法，即壓縮講課時間、壓縮作業量、壓試題難度，要求教師做到“10+35”，即教師講課時間不能超過十分鐘，擠出更多的時間讓學生自主、探究與合作學習。
四是 開展實踐活動。為了切實減輕學生過重的課業負擔，使學生主體作用、自我教育作用得以充分體現，身心得到和諧、健康發展，在充分掌握學情的基礎上，我們注重培養學生個性特長，建立校園文化廣播站，積極開展課外學科興趣小組活動。理化生科技組、體音美藝術組、電腦信息組、地理環保組等小組給學生的特長發展提供了實踐、展示的空間，拓展了學生的知識面，提高學生的實踐活動能力。學校利用“5.1”假期進行“三講兩實踐”活動，利用綜合實踐課組織學生前往德育基地，社會實踐基地開展社會調查，倡導學生體驗、參與實踐，寫實驗報告，培養學生的觀察能力，動手能力。並充分利用教育資源優勢，使學生正確面對生活，健康青春的成長。
五、大力推進課堂教學改革，提高教學質量。
教學質量是一所學校的核心競爭力，是素質教育的重要組成部分，也是人民民眾關注的熱點焦點。教學質量的高低，是創辦人民滿意學校的主要指標之一。
提高教學質量，關鍵在於提高課堂教學效果。大力推進高效課堂改革，是提高課堂教學效益的必由之路。
從二00七年十月份開始，該校進行杜郎口“三三六”高效課堂教學模式的教改實驗，至今已經三年了。三年來我們堅持教學改革，用杜郎口“三三六”、“10+35”課堂教學模式最佳化課堂教學，提高教學效率。我們強調教師在課堂上是主持人、指導者、教學中的首席，要相信學生，利用學生，發展學生，不能唱獨角戲;學生參與、學生快樂、學生自信、學生成長，把課堂真正還給學生。課堂上學生用知識和智慧追逐自己的夢想，用快樂和幸福體驗寶貴的課堂，用收穫和能力回報社會的關愛。使課堂成了“快樂享受的地方，不是被動接受、枯燥無味的看守所”，課堂成了學生自主學習，合作探究，展示自我，體驗成功的樂園。
幾年來，我們以課堂教學為主陣地，以杜郎口教學模式為主抓手，大搞高效課堂改革，教育教學效果非常明顯，學生素質得到了明顯地提高，得到了上級領導和學生家長的一致好評。
六、重視體育衛生工作，促進學生身心健康。
學校認真貫徹執行《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》。學校積極組織開展活動，體育達標率始終在98%以上。學校衛生工作做到領導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發病的預防工作。有計畫開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監測的職責，使學生增長了衛生知識，養成了衛生習慣，淨化了校園環境。
七、以豐富多彩的校園活動為載體，培養創新意識
每年藝術節舉辦愛國主義系列活動，通過《愛我家鄉、愛我中華》等徵文活動、“擎起共和國的未來”、“先輩的遺志、青春的使命”等主題班會活動對學生進行學生愛國主義教育；通過書法、繪畫比賽，引導學生中繼承並發揚中華優秀文化瑰寶，發展了學生特長，豐富了學生課餘文化生活，營造了校園文化氛圍；學校每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭或學生做一件好事，為美化校容乾一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到在校教師教育與假期自我教育有機銜接，同時使一大批學生遠離“三廳”，免受毒害。通過豐富的校園文化生活，鍛鍊了學生動手實踐的能力，培養了學生探索、創新的精神。
在創辦人民滿意學校的工作中，該校做了很多探索，亦取得了一定的成效，教育教學質量大幅提升，塑造了教育良好的社會形象，得到了各級領導的肯定和人民民眾認可。但也還存在一些問題和不足，今後我們將進一步規範辦學行為提高認識，更新觀念，創辦真正的人民滿意的學校。
