福建省邵武水北中心國小於4月26日下開展了教師“三字”現場賽活動。
比賽規定書寫字型為楷體，採用臨時抽取書寫內容、現場書寫的方式，讓教師用鋼筆、粉筆、毛筆分別在規定時間內書寫一首古詩，並由評審當場評出等級。
據了解，教師書寫的質量對學生的寫字影響極大，“要教會學生寫一手好字，教師首先要寫好字”。自2007年確立“翰墨飄香，立字立人”的辦學思想以來，水北中心國小努力打造一支基本功過硬的教師隊伍，進行教師全員書法培訓，多次召開書法專題講座、開設教師書法培訓班，把書法教育工作納入教師教育教學常規工作考評中。要求每位教師根據自身的寫字情況，擬定提高書寫“三字”質量的方案。並將書寫的質量與教師的年度考核、業務考核、晉升和公開課評比掛鈎，以鼓勵教師練好字，提高自身的書寫技能和書法素養，達到在指導學生過程中更加規範的目的。
邵武水北:寫字成了必修課
每個星期的一、三、五下午,經過邵武水北中心國小3 至6年級的教室,總能聞到濃濃的墨香。學生們在上書法課。 如今,在一些學校,寫字課成了“皮球”,被任課老師踢來踢去。而水北國小堅持把寫字納入必修課。3 至6年級每周一、三、五練習毛筆字,每周二、四訓練硬筆書法,一、二年級以硬筆書寫為主。 漢字書寫不規範 “現代科技這么發達,所有的材料都可以用電腦列印,很少有人關注別人寫字的好與壞。在生活中,除了考試外,寫字的機會很少,最常寫的就是自己的名字。社會上設計簽名的美術社也很多,只要選中一款適合自己名字的寫法,花上兩天的工夫就能練好美術簽名,而其他不常用的字不用刻意練習。”持此看法的,不僅僅是市民張先生一人。 更多的家長則表示:“我們往往關心的只是孩子的學習成績,至於字寫得怎樣,我們不會太在意。” 2007年下半年,水北國小針對學生的握筆、坐姿、寫字衛生等方面進行過一次統計。結果顯示,寫字坐姿正確、握筆正確只有58%,字寫得歪歪斜斜、筆畫筆順不規範的現象普遍存在。 納入常規教學 早在2004年,水北國小就將毛筆作為校本課程實施。在此基礎上,2007年,經過醞釀,學校將寫字課納入常規教學範圍。 今年3月份,校長邱修清提出以“傳承中華文化,營造書香校園”為主題,全方位挖掘資源,塑造內涵豐富、特色鮮明的校園辦學理念。為切實提升學生的書寫水平,學校多次組織相關人員交流研討,制定了書法教程方案。 2008年上半年,水北國小每周都指派一名書法好的教師進行硬筆書法和毛筆書法的講座,同時通過有效手段向學生講解書法相關知識。 家長徐先生說,寫字課活動一開始,學校就給我們寄了一封《致學生家長的一封信》,介紹了學習書法、練字的重要性。以前兒子經常都是歪著頭、扭著腰寫字,現在基本坐得端端正正了。
