社會教育人類學

社會教育人類學（social anthropology of education），亦稱“教育人類學社會學派”。教育人類學的一個流派。用社會人類學的概念和方法分析教育問題。反對文化教育人類學過於強調教育的文化方面，注重用社會人類學的概念分析教育、學校以及學校的社會價值。代表作有美國學者約翰·C·凱里博士的《社會教育人類學：恰帕斯案例》和美國學者福克斯沃西與弗朗西斯·施瓦茲的《課堂人種學與社會人類學》。

把研究領域劃分為兩個層次：社會文化環境中的學校和學校環境中的課堂，或謂巨觀人種學研究與微觀人種學研究。前者著重研究文化變遷和轉移，包括人的發展、社會的發展以及文化知識的獲得之間的關係；證實西方教育對部落組織行為與價值觀的影響；兒童在某一特定文化中的社會化問題。後者則把學校看作與周圍社區相聯繫的一個社會機構，並可深入到班級探索社會制度對行為與態度的影響。涉及教師與學生亞文化的關係，師生互動關係等。研究方法常採用對等分析法、過程分析法、網路分析法和事件分析法。