社會化的影響源

社會化的影響源，特定群體或社會中形成的為其成員所共有的生存方式的總和（包括物質文化、精神文化、制度文化、心理文化）。

基本介紹

• 中文名：社會化的影響源

文化

含義

廣義的文化是指人類創造一切物質產品和精神產品的總和。

中觀：特定群體或社會中形成的為其成員所共有的生存方式的總和（包括物質文化、精神文化、制度文化、心理文化）。

狹義：專指語言、文字、藝術以及意象

方式

1、國家主導對新成員進行有目的的系統文化教育。

2、大眾傳播的文化觀念和新信息。

3、滿足自身需要的各種文化活動的薰陶和滋養

4、生活中習俗和規範潛移默化的影響

作用

1、文化為個體提供社會化規範。

2、文化培養人們對身份、地位的認同，以成為特定的社會角色。

3、文化造就人的心理和人格模式。

家庭

類型及特點

1、專斷型：控制、限制、過分保護

2、包容型：放任、溺愛

3、權威型：民主、平等、和諧、溝通

影響

兒童社會化的第一場所、第一課堂，影響深刻而長遠。

同輩群體

影響

1、同輩群體亞文化與主導文華一致時，促進成員的社會化。

2、同輩群體亞文化超前反映社會現實要求時，提高成員社會化。

3、同輩群體亞文化與主導文化相衝突時，個體會面臨抉擇，從

而對個體構成巨大的壓力。

對兒童作用原因

1、非正式群體，個人自由選擇，容易產生心理認同。

2、同輩群體有自己的價值標準、英雄、榜樣和偶像，自己的語言、交往方式、消費方式乃至流行的追求，構成獨特的亞文化群體。

3、同輩群體成員地位平等，個人的社交、安全、尊嚴、優越感容易得到滿足。

4、同輩群體的交往對象是兒童進行社會比較是的參照對象，在比較中形成自我概念。

學校

校園文化類型

1、物質文化

2、制度文化

3、精神文化

影響原因

1、學校是根據社會要求塑造年青一代的專門機構，影響更具有計畫性、組織性和系統性。

2、學校有專業的教員和影響沒接，影響效率更高。

3、學校客觀上為兒童提供了與同齡兒童交往的機會。

4、學校在協調其他社會影響因素方面有著特殊的主導作用。

媒體

電視

1、是兒童更加直觀、有效地了解社會和分享經驗，增長見識，接受社會公認的價值觀和行為方式，是兒童社會化的“第二課堂"。

2、有些大眾媒體過分追求經濟效益，常迎合一些低級的生理和心理需要，製作和發行低級、庸俗的作品，嚴重影響兒童的身心健康。

網路

1、積極影響：網際網路為學生或去各種信息提供了新渠道，提高學生的學習效率和學習質量。

(1)大量的網上信息常常是學生應接不暇。

2、消極影響

（2）網際網路中信息的開放性和不良性信息可能對青少年的身心健康和安全構成威脅。

3、媒體中的偶像崇拜: 偶像崇拜成為青少年亞文化的突出代表。