以社會一定的區域為基地進行社會教育和終身教育的一種組織形式。
基本介紹
- 中文名：社區早教
- 主題：教育社會化
- 目標：增強自身對社會的服務
- 性質：一種組織形式
教育社會化是指教育要擺脫傳統的孤立和封閉狀態,納人到社會大系統中;教育既要增強自身對社會的服務,又要擴展其向社會的開放與互動;既要主動爭取社會的支持和參與,又要自覺接受社會的監督和評價。實現教育社會化,逐步建立學習化的社會,必將極大地發展和推進社區教育。
“教育社會化,社會教育化”已成為當今世界各國教育改革和發展的共同趨勢,而社區教育是教育社會化、社會教育化的最佳結合點。早期教育是社區教育的一個重要組成部分,其社會化發展已勢在必行,社區早期教育在我國的興起和發展,為早期教育的改革和發展展現了一個美好的前景。學前兒童是社區人口的組成部分,其教育是社區建設的一項重要內容。社區早期教育就是社區內為0～6歲學前兒童或全體居民設定的教育設施和教育活動,是多層次、多內容、多種類的社會教育。[1]社區早期教育是建立在終身教育觀的基礎上,其教育對象的範圍擴大到社區內全體嬰幼兒、嬰幼兒家長和社區全體成員;社區早期教育不能僅僅局限於教育機構,還要將教育擴展到家庭和社會的各個方面,注重推廣社區成員對早期教育的認識和參與程度,從而為早期教育創造良好的家庭和社會環境;社區早期教育的形式不僅包括正規教育,也應當包括各種形式的非正規教育,並通過社區行政的和非行政的手段,為社區各類成員提供多種發展機會和條件。由此可見,社區早期教育的開展是將社區發展與社區教育聯繫起來,相互促進,協調發展,因而其效能也是全方位的、整體的。
