基本介紹
- 中文名：社區教育工作者實用手冊
- 作者：潘士君、遼寧省教育廳
- 出版社：東北大學出版社
- 出版時間：2016年6月
- 定價：28 元
- 開本：16 開
- 裝幀：平裝
- ISBN：9787551711784
內容簡介,圖書目錄,
內容簡介
《社區教育工作者實用手冊/遼寧省社區教育工作指導叢書》以社區教育工作者應知的基本知識和應會的工作技能為基礎而編寫，分為基本常識、崗位技能、基礎理論、工作實踐、方針政策五篇，力求簡明扼要，通俗易懂地向讀者介紹社區教育基本知識，並輔以案例。希望此書對社區教育管理者、專兼職教師及志願者的工作有所幫助。
圖書目錄
第一部分 基本常識篇
一、社區常識
（一）什麼是社區
（二）社區的功能
（三）社區的類型
（四）什麼是社區組織
（五）新型現代化社區要具備的要素
（六）社區居民的權利
二、社區教育常識
（一）什麼是社區教育
（二）社區教育的主要任務
（三）縣（區）、鄉鎮（街道）、村（社區）社區教育機構的職責
（四）社區教育管理人員的崗位職責
（五）社區教育專職教學人員的崗位職責
（六）社區教育培訓的主要內容
（七）社區教育工作的基本原則
（八）社區教育服務的基本要求
（九）社區教育的開展方式
（十）社區教育經費的來源
三、社區文化建設常識
（一）什麼是社區文化活動
（二）社區文化活動的要求
（三）社區文化活動的形式
（四）什麼是社區文化組織
（五）社區文化館（站）的主要職責
（六）社區文化組織活動的主要內容
（七）社區文化服務人員構成
（八）社區文化專職人員的基本要求
（九）社區文化兼職人員的基本要求
四、社區體育常識
（一）什麼是社區體育
（二）社區體育設施配置應考慮的因素
（三）什麼是社區體育組織
（四）組織開展社區體育活動應遵循的基本原則
（五）社區體育服務的基本內容
（六）社區體育組織的一般形式
（七）社區體育組織的基本要求
五、學習型社區常識
（一）怎樣理解全民學習
（二）怎樣理解終身學習
（三）什麼是學習型社區
（四）學習型社區的基本標誌
（五）學習型社區應具備的基本條件
（六）創建學習型社區的基本途徑
（七）創建學習型社區應採取的工作措施
（八）學習型社區與文明社區的關係
（九）什麼是學習型社團
（十）形成學習型社團的基本條件
（十一）什麼是學習型家庭
（十二）學習型家庭的具體特徵
六、社區學院（校）建設常識
（一）區縣社區教育機構的構成模式
（二）區縣社區學院建設的基本要求
（三）區縣社區學院的主要任務
（四）區縣社區學院應具備的設施和資源
（五）街道（鄉鎮）社區學校的主要任務
（六）社區教學點的主要任務
第二部分 崗位技能篇
一、社區教育活動策劃和實施
（一）活動策劃的概念和內涵
（二）活動策劃的基本原則
（三）活動策劃的一般流程
（四）如何撰寫活動策劃書
（五）活動的實施與管理
（六）如何塑造活動品牌
（七）如何評價社區教育活動
二、社區教育教學
（一）社區教育教學計畫設計
（二）社區教育教學教案設計
（三）社區教育教學基本方法
（四）社區教育課程評價
（五）社區教育課程研發
三、社區教育工作者的崗位能力
（一）社區教育工作者的職業素養
（二）社區教育工作者的崗位職責
（三）社區教育工作者的禮儀修養
（四）社區教育工作者的工作技巧
第三部分 基礎理論篇
一、社區教育組織和管理
（一）開展社區教育的意義
（二）社區教育的特點
（三）社區教育的主要模式
（四）社區教育管理體制和運行機制的要求
（五）社區教育發展的基本趨勢
（六）如何營造社區教育的良好環境
（七）如何擴大和滿足社區居民的學習需求
（八）社區教育與社區建設之間的聯繫
（九）社區教育資源共享的基本原則
（十）社區教育資源的基本類別
（十一）怎樣安排社區教育資源共享的時間
（十二）如何對社區文化、教育、體育服務質量進行評價
（十三）社區文化、教育、體育服務質量評價的基本原則
二、終身教育與學習
（一）什麼是人的全面發展
（二）如何促進人的全面發展
（三）多元化的終身教育體系指的是什麼
（四）如何理解把學習作為一種生活方式
（五）什麼是工作、學習和生活一體化
（六）學習型社會講的“學習”的特點
三、學習型組織建設
（一）什麼是學習型組織
（二）學習型組織的特徵
（三）創建學習型組織的六個行為準則
（四）學習型組織的五項修煉
（五）如何理解學習型組織五項修煉的整合
（六）學習型組織中的“學習”與以往的學習概念有何不同
（七）社區教育和學習型社區的關係
（八）什麼是學習型城市
（九）學習型城市的特點
（十）學習型社會的基本內涵
（十一）學習型社會的本質特徵
（十二）怎樣認識學習型社會的必然發展
（十三）建設學習型社會的途徑
（十四）學習型社區與學習型社會的關係
（十五）建設社會主義和諧社會與創建學習型社會的關係
（十六）首屆國際學習型城市大會
四、社區教育課題研究
（一）社區教育課題研究的作用
（二）社區教育課題研究的主要類型
（三）社區教育課題研究應避免的傾向
（四）如何規劃社區教育課題研究
（五）社區教育課題研究的基本步驟
（六）社區教育實驗項目的內涵與意義
（七）開展社區教育項目實驗應注意的問題
（八）撰寫社區教育實驗項目研究案例基本要求
第四部分 工作實踐篇
一、老年教育工作案例
（一）北京市延慶縣案例
（二）成都市錦江區案例
（三）大連金州新區案例
二、親職教育工作案例
（一）大連市西崗區案例
（二）鐵嶺市鐵嶺縣案例
三、傳統文化教育工作案例
（一）阜新市阜新蒙古族自治縣於喇嘛寺鎮案例
（二）鞍山市鐵東區案例
四、社區院校建設工作案例
（一）瀋陽社區大學案例
（二）丹東市社區教育中心案例
（三）瀋陽市大東區終身教育學院案例
（四）瀋陽市皇姑區新漢城社區學校案例
第五部分 方針政策篇
一、黨和國家社區教育檔案選登
二、教育部社區教育檔案選登
三、遼寧省社區教育檔案選登
參考文獻
後記
