《示範性職業技術學校建設與探索》內容簡介：創建國家示範性高職院校，不論是實踐上，還是理論上，都是全新的領域。該書對創建國家示範性高職院校過程中的思想政治工作、教學改革、管理改革、就業工作、辦學模式創新、校園文化建設等各方面，進行了全方位的思考和探索，並形成了不少真知灼見，具有較強的原創性、理論性和探索性。
基本介紹
- 書名：示範性職業技術學校建設與探索
- 出版社：中國農業大學出版社
- 頁數：409頁
- 開本：32
- 品牌：中國農業大學出版社
- 作者：歐陽群宏 李國春
- 出版日期：2009年2月1日
- 語種：簡體中文
- ISBN：7811176726, 9787811176728
內容簡介,圖書目錄,文摘,序言,
內容簡介
《示範性職業技術學校建設與探索》是由中國農業大學出版社出版的。
圖書目錄
第一章 思想政治工作篇
一、“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新成果
二、“三個代表”是黨的領導規律的深刻昭示
三、論構建社會主義和諧社會的思想政治教育發展平台
四、論高職院校德育氛圍的營造
五、思想政治工作促進生態和諧的時代價值
六、論思想政治工作的宣傳解釋功能對建設和諧生態的促進作用
七、充分發揮思想政治工作的環境教育功能
八、充分發揮思想政治工作的預警防範功能
九、大學生柔性化教育思考
十、加強“三性”，認真做好大學生思想政治工作
十一、高職生公民道德教育要突出針對性
十二、樹立和實踐社會主義榮辱觀
十三、論高校誠信教育環境的構建
十四、增強高校“保先教育”理論學習實效性的探索
十五、論高校後勤社會化條件下的學生思想政治工作
十六、高職院校加強學生黨建工作初探
十七、創新工作方法，充分發揮高校黨支部的戰鬥堡壘作用
十八、加強高校黨風廉政建設的實踐與探索
十九、國家示範性高職院校加強思想政治工作初探
第二章 教學改革篇
一、以“十七大”精神為指導，切實推進高職院校教學改革
二、加強高職院校的學科建設芻議
三、地方性高職院校科學調整專業設定初探
四、將畜牧獸醫專業建設成為精品專業的思考與實踐
五、高職院校必須加強人文教育
六、高職院校教師職業倦怠的成因及對策
七、高職院校“雙師型”教師隊伍建設的問題及對策
八、高職院校要切實重視兼職教師管理
九、園藝專業實訓基地的建設與探索
十、農業類高職院校加強實訓基地建設的思考與實踐
十一、緊緊依靠政府扶持，加強高職院校實訓基地建設
第三章 管理改革篇
一、高校管理幹部隊伍建設的政策機制缺陷及對策
二、加強高校中層幹部管理芻議
三、加強合併院校領導班子建設的思考與實踐
四、論高校管理中非正式群體的影響
五、大學生情緒調控初探
六、以情感人：教育轉化後進生的根本方法
七、高校班級建設“社會化”的思考與實踐
八、探索高校輔導員工作職業化的新路子
第四章 就業工作篇
一、高職生就業動態分析及對策
二、全員參與，齊抓共管，做好高職生就業工作
三、堅持全程服務，做好高職生就業工作
四、落實以就業為導向的辦學理念，做好高職院校班主任工作
五、堅持以就業為導向，全面深化高職院校教學改革
六、加強高職生創業教育的思考與實踐
第五章 辦學模式創新篇
一、農業高職教育在解決“三農”問題中的作用
二、在服務“三農”的進程中謀求學院發展
三、“五四四”模式：農業高職辦學模式創新的嘗試
四、農業類高職院校要主動服務社會主義新農村建設
五、結合專業特點，加強高職院校產業開發的思考與實踐
六、地方性高職院校辦學模式創新體系建設研究
第六章 校園文化建設篇
一、結合學科特點，加強高職校園文化建設
二、農業高職校園文化建設必須突出“農”字特色
三、以具體活動為載體，搞好高職校園文化建設
四、加強校外實踐活動，濃厚高職校園文化氛圍
五、高度重視硬體設施建設內涵，濃厚高職校園文化氛圍
六、突出制度文化，搞好高職校園文化建設
七、淺議高職院校後勤社會化改革與校園文化建設的融合
八、高職院校師生關係的嬗變及對策
九、高職院校和諧教師關係建立芻議
第七章 綜合建設篇
一、高職院校核心競爭力探析
二、高職院校建設“外派勞務技能培訓基地”初探
三、國家示範性高職院校建設初探
參考文獻
一、“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新成果
二、“三個代表”是黨的領導規律的深刻昭示
三、論構建社會主義和諧社會的思想政治教育發展平台
四、論高職院校德育氛圍的營造
五、思想政治工作促進生態和諧的時代價值
六、論思想政治工作的宣傳解釋功能對建設和諧生態的促進作用
七、充分發揮思想政治工作的環境教育功能
八、充分發揮思想政治工作的預警防範功能
九、大學生柔性化教育思考
十、加強“三性”，認真做好大學生思想政治工作
十一、高職生公民道德教育要突出針對性
十二、樹立和實踐社會主義榮辱觀
十三、論高校誠信教育環境的構建
十四、增強高校“保先教育”理論學習實效性的探索
十五、論高校後勤社會化條件下的學生思想政治工作
十六、高職院校加強學生黨建工作初探
十七、創新工作方法，充分發揮高校黨支部的戰鬥堡壘作用
十八、加強高校黨風廉政建設的實踐與探索
十九、國家示範性高職院校加強思想政治工作初探
第二章 教學改革篇
一、以“十七大”精神為指導，切實推進高職院校教學改革
二、加強高職院校的學科建設芻議
三、地方性高職院校科學調整專業設定初探
四、將畜牧獸醫專業建設成為精品專業的思考與實踐
五、高職院校必須加強人文教育
六、高職院校教師職業倦怠的成因及對策
七、高職院校“雙師型”教師隊伍建設的問題及對策
八、高職院校要切實重視兼職教師管理
九、園藝專業實訓基地的建設與探索
十、農業類高職院校加強實訓基地建設的思考與實踐
十一、緊緊依靠政府扶持，加強高職院校實訓基地建設
第三章 管理改革篇
一、高校管理幹部隊伍建設的政策機制缺陷及對策
二、加強高校中層幹部管理芻議
三、加強合併院校領導班子建設的思考與實踐
四、論高校管理中非正式群體的影響
五、大學生情緒調控初探
六、以情感人：教育轉化後進生的根本方法
七、高校班級建設“社會化”的思考與實踐
八、探索高校輔導員工作職業化的新路子
第四章 就業工作篇
一、高職生就業動態分析及對策
二、全員參與，齊抓共管，做好高職生就業工作
三、堅持全程服務，做好高職生就業工作
四、落實以就業為導向的辦學理念，做好高職院校班主任工作
五、堅持以就業為導向，全面深化高職院校教學改革
六、加強高職生創業教育的思考與實踐
第五章 辦學模式創新篇
一、農業高職教育在解決“三農”問題中的作用
二、在服務“三農”的進程中謀求學院發展
三、“五四四”模式：農業高職辦學模式創新的嘗試
四、農業類高職院校要主動服務社會主義新農村建設
五、結合專業特點，加強高職院校產業開發的思考與實踐
六、地方性高職院校辦學模式創新體系建設研究
第六章 校園文化建設篇
一、結合學科特點，加強高職校園文化建設
二、農業高職校園文化建設必須突出“農”字特色
三、以具體活動為載體，搞好高職校園文化建設
四、加強校外實踐活動，濃厚高職校園文化氛圍
五、高度重視硬體設施建設內涵，濃厚高職校園文化氛圍
六、突出制度文化，搞好高職校園文化建設
七、淺議高職院校後勤社會化改革與校園文化建設的融合
八、高職院校師生關係的嬗變及對策
九、高職院校和諧教師關係建立芻議
第七章 綜合建設篇
一、高職院校核心競爭力探析
二、高職院校建設“外派勞務技能培訓基地”初探
三、國家示範性高職院校建設初探
參考文獻
文摘
第一章 思想政治工作篇
一、“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新成果
“三個代表”重要思想是新世紀新階段全黨全國人民繼往開來、與時俱進，實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針，是馬克思主義中國化的最新成果。
（一）理論創新是馬克思主義發展的必然要求
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新，包括理論創新、制度創新、科技創新以及其他創新，其中最重要的是理論創新，它是其他各種創新的指導。
堅持理論創新，是馬克思主義反覆強調的原則，也是馬克思主義富有生命力的源泉。辯證唯物主義認為，自然界和人類社會的存在與發展，是不以人的意志為轉移的。人的認識是主觀世界對客觀世界的能動反映。客觀世界是不斷變化發展的，人的認識要想準確地反映客觀世界，要想使認識成為真理，就要隨著客觀世界的變化而變化。在唯物辯證法面前，“不存在任何最終的東西、絕對的東西、神聖的東西；它指出所有一切事物的暫時性；在它面前，除了生成和滅亡的不斷過程、無止境地由低級上升到高級的不斷過程，什麼都不存在。”
一、“三個代表”重要思想是馬克思主義中國化的最新成果
“三個代表”重要思想是新世紀新階段全黨全國人民繼往開來、與時俱進，實現全面建設小康社會宏偉目標的根本指針，是馬克思主義中國化的最新成果。
（一）理論創新是馬克思主義發展的必然要求
創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是一個政黨永葆生機的源泉。創新，包括理論創新、制度創新、科技創新以及其他創新，其中最重要的是理論創新，它是其他各種創新的指導。
堅持理論創新，是馬克思主義反覆強調的原則，也是馬克思主義富有生命力的源泉。辯證唯物主義認為，自然界和人類社會的存在與發展，是不以人的意志為轉移的。人的認識是主觀世界對客觀世界的能動反映。客觀世界是不斷變化發展的，人的認識要想準確地反映客觀世界，要想使認識成為真理，就要隨著客觀世界的變化而變化。在唯物辯證法面前，“不存在任何最終的東西、絕對的東西、神聖的東西；它指出所有一切事物的暫時性；在它面前，除了生成和滅亡的不斷過程、無止境地由低級上升到高級的不斷過程，什麼都不存在。”
序言
高等職業教育是高等教育序列的重要組成部分，為生產、建設、管理和服務第一線培養了一大批高技能套用型人才，其獨特貢獻愈來愈得到社會的肯定和認可。
然而，由於歷史的、社會的以及高職院校自身的多方面原因，高等職業教育在蓬勃發展的過程中也遇到了不少矛盾和困難。正因為如此，國家教育部、財政部在全國啟動了國家示範性高職院校建設項目，其基本目標是在全國1000多所高職院校中遴選100所，作為項目立項建設單位，予以重點建設，以期為全國高職院校提供示範和榜樣。該書作者所供職的永州職業技術學院也被列為其中之一。
創建國家示範性高職院校，不論是實踐上，還是理論上，都是全新的領域。該書對創建國家示範性高職院校過程中的思想政治工作、教學改革、管理改革、就業工作、辦學模式創新、校園文化建設等各方面，進行了全方位的思考和探索，並形成了不少真知灼見，具有較強的原創性、理論性和探索性。
永州職業技術學院地處湘南經濟欠發達地區，於2000年7月組建以來，全院師生員工在學院黨委的正確領導下，解放思想，勇於創新，取得了一系列驕人的辦學業績。先後榮獲“全國職教工作先進單位”、“國家重點建設示範性高職學院”、“教育部高職高專人才培養工作水平評估優秀學院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就業工作先進單位”等榮譽稱號。
然而，由於歷史的、社會的以及高職院校自身的多方面原因，高等職業教育在蓬勃發展的過程中也遇到了不少矛盾和困難。正因為如此，國家教育部、財政部在全國啟動了國家示範性高職院校建設項目，其基本目標是在全國1000多所高職院校中遴選100所，作為項目立項建設單位，予以重點建設，以期為全國高職院校提供示範和榜樣。該書作者所供職的永州職業技術學院也被列為其中之一。
創建國家示範性高職院校，不論是實踐上，還是理論上，都是全新的領域。該書對創建國家示範性高職院校過程中的思想政治工作、教學改革、管理改革、就業工作、辦學模式創新、校園文化建設等各方面，進行了全方位的思考和探索，並形成了不少真知灼見，具有較強的原創性、理論性和探索性。
永州職業技術學院地處湘南經濟欠發達地區，於2000年7月組建以來，全院師生員工在學院黨委的正確領導下，解放思想，勇於創新，取得了一系列驕人的辦學業績。先後榮獲“全國職教工作先進單位”、“國家重點建設示範性高職學院”、“教育部高職高專人才培養工作水平評估優秀學院”、“湖南省文明高校”、“湖南省招生就業工作先進單位”等榮譽稱號。
